【摘 要】
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语文课程标准将小学低年级的“写作”目标定位于“写话”,可见低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段.统编版语文低年级教材中的课文图文并茂、文字优美、编排精心,是学生进行随文仿写的优秀范例.随文仿写就是在阅读教学的过程中,以教材为依托,教师抓住写话的训练点,创设情境,通过仿写词语、句子,逐步过渡到片段乃至整个篇章的仿写,实现学生由“读”到“写”的有效迁移.
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语文课程标准将小学低年级的“写作”目标定位于“写话”,可见低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段.统编版语文低年级教材中的课文图文并茂、文字优美、编排精心,是学生进行随文仿写的优秀范例.随文仿写就是在阅读教学的过程中,以教材为依托,教师抓住写话的训练点,创设情境,通过仿写词语、句子,逐步过渡到片段乃至整个篇章的仿写,实现学生由“读”到“写”的有效迁移.
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