【摘 要】
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<正>原因类试题是高考命题的一种重要形式,笔者结合《经济生活》教学和高考实际,从微观的角度分析和总结某一现象和活动的"原因",引导学生改善思维结构,拓展解答原因类试题的
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<正>原因类试题是高考命题的一种重要形式,笔者结合《经济生活》教学和高考实际,从微观的角度分析和总结某一现象和活动的"原因",引导学生改善思维结构,拓展解答原因类试题的审题思路。一、产生某种现象的原因要分析产生某种现象的"原因",教师要在传授知识的基础上,提高学生发散思维能力,让学生站在智慧的立场和高度审视和把握知识。这是一个教师带领学生"探海"的过程,"海"既大又深,需要管窥蠡测、以小见大,方能达到见微知著的效果。如《经济生活》中引起价格变动的原因有多个方面,可以引导学生先从一个角度人手深入分析,逐步
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