【摘 要】
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当下，世界各国在谈到高等教育教学改革时都不期而然地把目光投向了文科，尤其是文科中的人文学科，强调要关注“国民精神、民族精神的发扬和重塑”以及“审美情趣和创新精神的发展”。[1]因而，具有民族文化传统内涵与审美价值的文学教材编写，在各国备受重视。中国也不例外，以人文学科大类中的中国现当代文学学科为例，仅北京大学就在上世纪90年代编写了《中国现代文学三十年》、《中国当代文学史》、《中国现当代文学名著导
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当下，世界各国在谈到高等教育教学改革时都不期而然地把目光投向了文科，尤其是文科中的人文学科，强调要关注“国民精神、民族精神的发扬和重塑”以及“审美情趣和创新精神的发展”。[1]因而，具有民族文化传统内涵与审美价值的文学教材编写，在各国备受重视。中国也不例外，以人文学科大类中的中国现当代文学学科为例，仅北京大学就在上世纪90年代编写了《中国现代文学三十年》、《中国当代文学史》、《中国现当代文学名著导读》、《中国现当代文学专题研究》等几部广具影响的教材。
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一、大学协作新模式 内蒙古大学是西部高校中重点建设的边疆民族地区的一所综合性大学。地方综合性大学是我国高等教育的重要组成部分，在我国高等教育格局中占很重要地位。地方综合性大学的跨越式发展，是在我国高等教育处在一个改革和发展的关键时期进行的。地方综合性大学在这一历史阶段对学校定位、办学特色、创新模式、办学现代化以及国际化战略、学校队伍建设模式、校园文化和大学精神的选择，对学校多年来的改革和发展起着
政治经济学是马克思主义的重要组成部分。政治经济学课程是高等学校财经类各专业的基础、核心课程。随着改革开放和现代化建设对经济学理论需求的日益强烈，广大师生和干部群众对政治经济学的学习要求日益迫切。
世纪之交，中国的经济和社会面貌发生了巨大的变化，对高素质人才的需求急速上升。面对社会的召唤，党和国家做出重大决策，以国家之力重点支持部分大学向世界一流迈进；从而培养出更多拔尖创新人才。作为其中的一员，清华大学从1993年开始制订建设一流大学的发展规划，确立向“综合性、研究型、开放式”的办学模式转型，以培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的人才为目标，大力推进教育教学改革。在以培养研究生为主的“研
长期以来，我们的经济史研究有一个很大缺陷，这就是学科分割，以至于画地为牢。这种分割既包括时间上的分割，也包括空间上的分割。例如，从时间上看分为古代、近代和现代，从空间上看有中国和外国之分。事实上，作为学者当然必须有主要研究领域，但不论做那个领域研究，作为整体的世界经济史的知识背景，都是不可或缺的。经济史学科包括中国经济史和外国经济史或世界经济史。但是事实上，外国经济史和世界经济史是不同的。
近年来，随着教育理念的更新，素质教育在我国高等教育领域方兴未艾，引起了人们广泛的重视和深入的探索。在这个大背景下，由中国人民大学哲学学院外国哲学教研室为本科生开设的人文素质课程“西方哲学智慧”获得了2005年高等教育国家级教学成果二等奖，从一个侧面反映了这一点。
“办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。从学校角度看，办学特色的重要性在于其不仅是学校的一个重要标识，也是学校核心竞争力之一，还是关系到学校生存和发展的重要因素。从高等教育的角度看，如果每一所高校都办出自己的特色，那么我国高等教育的整体就能呈现群芳争艳、色彩斑斓的景象，形成中国特色的高等教育体系，这是我国由高等教育大国向高等教育强国转变的重要前提。
精品课程作为教育部高等学校教学质量和教学改革工程的重要建设内容之一，是指具有“一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学管理”等特点的示范课程。精品课程建设的核心是创新，而包括教材在内的教学资源的建设则是精品课程建设的基石。浙江师范大学的“现代教育技术”课程被评为2004年国家精品课程，其配套教材《现代教育技术——理论与应用》在编写理念、内容和形式等方面都有创新，对精品课程的实施
自1977年我在教育部主持的合肥电工教材编写会议上，接受新设课程“电路分析基础”教材的编写任务以来，迄今已近三十年。期间陆续编写出版了《电路分析基础》第一、二、三版，第四版即将出版，在2002年还出版了该课程的“高端教材” 《简明电路分析基础》。这些教材受到了读者的欢迎，发行量很大，两次受到国家级奖励。其间也形成了我对教材编写的一些体会，简述如下，望同仁们不吝赐教。
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