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摘 要：我国传统文化是中国几千年发展过程当中宝贵的文化瑰宝和精神财富，其无形当中对中国的文化历史和民族精神起到重要的推动作用。在当下人们对传统文化日渐远离且日新月异的大环境当中，传统文化对幼儿的渗透和传播显得至关重要，对此本文将就传统文化在幼儿活动中的渗透研究进行分析和探讨。
关键词：传统文化;幼儿;活动;渗透
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0066-02
【Abstract】My country's traditional culture is a precious cultural treasure and spiritual wealth in the course of thousands of years of development in China，and its invisible play an important role in promoting China's cultural history and national spirit.In the current environment where people are getting away from traditional culture and changing with each passing day，the penetration and spread of traditional culture is very important to young children.This article will analyze and discuss the study of the penetration of traditional culture in children's activities.
【Keywords】Traditional culture;Children;Activities;Penetration
幼儿时期是对学生进行思想启蒙、精神引导和价值传播的初学时期和关键时刻，而传统文化的渗透，应当在幼儿时期就进行科学引导，让幼儿从小便对自己国家的传统文化有所了解，理解传统文化，体会传统文化对日常生活乃至国家的影响，从小培养幼儿亲近传统文化，弘扬传统文化，为国家输送更多拥有民族意识的高质量人才。
1.传统文化在幼儿活动中的渗透研究意义
我国传统文化丰富多样，广泛涉及到礼仪、风俗习惯、诗词歌赋、民族服装等各个方面，传统文化不仅代表着我国的传统文化历史，也推动着我国现代文明的发展，因此对于传统文化的学习和理解需要从小抓起，让学生从小意识到国家传统文化的重要意义和践行意义，为传承和保持我国优良的传统文化奠定坚实基础。而这要求相关教育工作人员应当高度重视传统文化在幼儿活动中的意义，并采取科学合理有效的方式将传统文化渗透到幼儿教育当中。
2.传统文化在幼儿活动中的渗透研究
（1）充分结合课程内容，渗透传统文化。在进行幼儿教育活动当中，教师应当充分利用所教授的课程具体内容渗透传统文化。幼儿阶段所接触最多的便是古代诗词的背诵，例如，《悯农》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等相关著名诗篇，教师在进行讲解的时候，首先可以充分的利用现代先进的多媒体技术为大家进行视频播放，以视频图片文字相结合的形式帮助孩子能够生动形象的了解诗篇的写作背景、作者生活环境，学生一边观看老师一边解释，例如，在讲解《悯农》这篇诗的时候，可以通过多媒体展示辛苦的农民面朝黄土背朝天辛苦农作的场景，最后通过辛勤的努力换得粮食，从而能够促进学生养成节约粮食的美德，这样一方面可以帮助学生学习诗作，另一方面树立节约的美好品德。再如，《三字经》是每一个孩子在幼儿阶段必背的一篇经典著作，《三字经》是典型的国学著作，因此不应该仅限于学生对《三字经》的背诵，更多的应该是对其理解和传承，理解《三字经》每一句话的意思，告诉孩子实际生活中的我们应该怎么做，哪些是孩子需要学习的，哪些是孩子不应该学习的，要结合里面的言语和形象的描述明确地告诉学生应当孝敬父母、尊老爱幼、帮助弱小、要善良热心、要刻苦学习，不应该好吃懒做、诬蔑他人，做败坏道德之事。充分结合课程内容，不应当只停留于形式化表面化，而是应当将所学习的每一篇中国传统诗词里面所蕴含的真正内涵传授给学生，一方面帮助学生了解我国传统文化，另一方面帮助学生建立良好的品德。
（2）丰富班级和校廊的传统文化建设。相比于高年级的学生而言，幼儿阶段对自己所学习的周围环境是充满疑问和好奇。因此，学校有关领导应当加强且丰富班级和走廊的文化建设，让幼儿面对周围陌生的传统文化多问一个为什么，在班级建设当中，例如，可以在教室墙面上粘贴一些尊老爱幼、雷锋行动等弘扬传统文化的贴画;适当做一些有关传统文化的知识、故事（孔融让梨、负荆请罪、凿壁偷光）的黑板报。在教学院或者走廊中喷写和传统文化的宣传图、喷写《三字经》等文学著作。看到这些变化的时候，孩子们首先会感到非常具有吸引力，同时他们会向老师提问为什么，而教师便应该向学生们细心地讲述，教室和校园走廊当中的文化内涵，告诉学生，雷锋是谁？雷锋精神是什么？我们应当如何向雷锋学习？面对周围许多陌生的传统故事，孩子们肯定会有很多疑问，这时候老师需要向同学们进行解释（在条件允许的情况下可以利用多媒体等电子信息设备进行视频化形象的展示以便于学生理解），例如，在讲解守株待兔的时候，一边为学生展示形象生动的画面感，一方面让学生理解到做事情一定要踏踏实实，不能抱有侥幸的心理，否则会一无所获，在讲负荆请罪故事的时候，告诉学生，面对自己犯下的错误，要会及时认错，敢于认错，通过六尺巷故事的讲述，让学生要明白对待别人，我们要学会宽容和理解，通过“二十四孝”让学生明白要孝顺父母、尊老爱幼……这样学生就能够在浓厚的传统文化氛围当中，健康快樂且时刻有所熏陶的成长。 （3）结合幼儿实际情况，适当开展传统文化相关活动和游戏。结合幼儿实际情况，适当开展传统文化的相关活动和游戏，一方面可以丰富校园活动，促进学生交流合作，另一方面可以在幼儿相互交流的过程当中让孩子们对我国传统文化知识有更进一步的了解和体会。比如，可以举行一些诗词朗诵比赛，在活动当中，让学生们不断地积累我国传统经典诗词，举办“中华传统美德故事我知道”故事会，让学生们自主搜集，弘扬中国传统美德的故事并和大家进行分享，還可以举办“中国传统节日我知道”知识竞赛，让学生们知道重阳节是和谁有关的节日、屈原和端午节的关系、植树节是哪一天、我国有多少个少数民族、每个少数民族的特点……等一系列的活动，在每次活动开展结束时可以选择“传统文化小达人”，对学生们进行鼓励和肯定，这样不仅可以促进学生对传统文化的了解度，并且可以让学生们在快乐且充满文化内涵的活动中有所收获和成长。
（4）在我国传统节日中渗透传统文化，切勿盲目对待外来文化。我国具有很多的传统民俗节日和活动，比如，春节、五一劳动节、重阳节等重要节日，在度过传统节日的过程中，老师可以布置相关任务，以促进学生对我国传统节日的理解和重视度。比如，在过春节的时候，老师可以布置让每个同学帮助家长贴春联，并进行拍照上传工作，同时可以搜集春联的作业，这样不但可以促进学生，了解春节的相关习俗，也能够帮助学生在与家人合作的情况下了解春节对我国的意义和价值所在。再如，过端午节的时候，学校一方面可以求小朋友都要帮助父母包一个粽子，同时还要要求同学们搜集一些除包粽子以外的相关活动，以及端午节的来源。让学生在过端午节的时候，不仅仅只有节日概念，而是真正的让学生融入到节日当中，帮助学生理解我国传统节日的内涵。过重阳节的时候，教师应该向幼儿解释，重阳节是我国传统的老人节，在这一天，作为幼儿应该帮助长辈做一些力所能及的事情。同时作为幼师而言，应当明确告诉学生我们是中国人，不应该过圣诞节、情人节等外来节日，与此同时还要告诉幼儿们，像麦当劳、肯德基这些西方快餐，对人体的危害是非常严重的，应当自觉抵制。总而言之，作为幼儿教育者，应当在我国传统节日当中，向幼儿渗透实际生活中的传统文化，并要明确告诉学生要过自己民族的节日不过洋节，少吃西餐。
3.结语
弘扬国家传统文化是随着国家、世界不断发展所应当一直坚守和传承的重大教育工程，尤其针对幼儿而言，是传播民族传统文化常识、建立民族国家自豪感的启蒙阶段，其对于幼儿成长过程起着潜移默化的影响力，因此，明确要求相关教育工作者应当重视并加大传统文化在幼儿活动中的渗透工作。
参考文献
[1]王海燕.如何在幼儿日常活动中渗透中华传统文化教育[J].甘肃教育，2020（04）：38
[2]刘金娣.幼儿教育中如何渗透传统文化[J].牡丹江教育学院学报，2019（07）：69-70
[3]许亲儿.怎样融传统文化于幼儿教育中[N].发展导报，2019（18）：07-12
[4]王晓莉.浅析幼儿园教育活动与传统文化结合[J].才智，2018（33）：59
关键词：传统文化;幼儿;活动;渗透
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0066-02
【Abstract】My country's traditional culture is a precious cultural treasure and spiritual wealth in the course of thousands of years of development in China，and its invisible play an important role in promoting China's cultural history and national spirit.In the current environment where people are getting away from traditional culture and changing with each passing day，the penetration and spread of traditional culture is very important to young children.This article will analyze and discuss the study of the penetration of traditional culture in children's activities.
【Keywords】Traditional culture;Children;Activities;Penetration
幼儿时期是对学生进行思想启蒙、精神引导和价值传播的初学时期和关键时刻，而传统文化的渗透，应当在幼儿时期就进行科学引导，让幼儿从小便对自己国家的传统文化有所了解，理解传统文化，体会传统文化对日常生活乃至国家的影响，从小培养幼儿亲近传统文化，弘扬传统文化，为国家输送更多拥有民族意识的高质量人才。
1.传统文化在幼儿活动中的渗透研究意义
我国传统文化丰富多样，广泛涉及到礼仪、风俗习惯、诗词歌赋、民族服装等各个方面，传统文化不仅代表着我国的传统文化历史，也推动着我国现代文明的发展，因此对于传统文化的学习和理解需要从小抓起，让学生从小意识到国家传统文化的重要意义和践行意义，为传承和保持我国优良的传统文化奠定坚实基础。而这要求相关教育工作人员应当高度重视传统文化在幼儿活动中的意义，并采取科学合理有效的方式将传统文化渗透到幼儿教育当中。
2.传统文化在幼儿活动中的渗透研究
（1）充分结合课程内容，渗透传统文化。在进行幼儿教育活动当中，教师应当充分利用所教授的课程具体内容渗透传统文化。幼儿阶段所接触最多的便是古代诗词的背诵，例如，《悯农》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等相关著名诗篇，教师在进行讲解的时候，首先可以充分的利用现代先进的多媒体技术为大家进行视频播放，以视频图片文字相结合的形式帮助孩子能够生动形象的了解诗篇的写作背景、作者生活环境，学生一边观看老师一边解释，例如，在讲解《悯农》这篇诗的时候，可以通过多媒体展示辛苦的农民面朝黄土背朝天辛苦农作的场景，最后通过辛勤的努力换得粮食，从而能够促进学生养成节约粮食的美德，这样一方面可以帮助学生学习诗作，另一方面树立节约的美好品德。再如，《三字经》是每一个孩子在幼儿阶段必背的一篇经典著作，《三字经》是典型的国学著作，因此不应该仅限于学生对《三字经》的背诵，更多的应该是对其理解和传承，理解《三字经》每一句话的意思，告诉孩子实际生活中的我们应该怎么做，哪些是孩子需要学习的，哪些是孩子不应该学习的，要结合里面的言语和形象的描述明确地告诉学生应当孝敬父母、尊老爱幼、帮助弱小、要善良热心、要刻苦学习，不应该好吃懒做、诬蔑他人，做败坏道德之事。充分结合课程内容，不应当只停留于形式化表面化，而是应当将所学习的每一篇中国传统诗词里面所蕴含的真正内涵传授给学生，一方面帮助学生了解我国传统文化，另一方面帮助学生建立良好的品德。
（2）丰富班级和校廊的传统文化建设。相比于高年级的学生而言，幼儿阶段对自己所学习的周围环境是充满疑问和好奇。因此，学校有关领导应当加强且丰富班级和走廊的文化建设，让幼儿面对周围陌生的传统文化多问一个为什么，在班级建设当中，例如，可以在教室墙面上粘贴一些尊老爱幼、雷锋行动等弘扬传统文化的贴画;适当做一些有关传统文化的知识、故事（孔融让梨、负荆请罪、凿壁偷光）的黑板报。在教学院或者走廊中喷写和传统文化的宣传图、喷写《三字经》等文学著作。看到这些变化的时候，孩子们首先会感到非常具有吸引力，同时他们会向老师提问为什么，而教师便应该向学生们细心地讲述，教室和校园走廊当中的文化内涵，告诉学生，雷锋是谁？雷锋精神是什么？我们应当如何向雷锋学习？面对周围许多陌生的传统故事，孩子们肯定会有很多疑问，这时候老师需要向同学们进行解释（在条件允许的情况下可以利用多媒体等电子信息设备进行视频化形象的展示以便于学生理解），例如，在讲解守株待兔的时候，一边为学生展示形象生动的画面感，一方面让学生理解到做事情一定要踏踏实实，不能抱有侥幸的心理，否则会一无所获，在讲负荆请罪故事的时候，告诉学生，面对自己犯下的错误，要会及时认错，敢于认错，通过六尺巷故事的讲述，让学生要明白对待别人，我们要学会宽容和理解，通过“二十四孝”让学生明白要孝顺父母、尊老爱幼……这样学生就能够在浓厚的传统文化氛围当中，健康快樂且时刻有所熏陶的成长。 （3）结合幼儿实际情况，适当开展传统文化相关活动和游戏。结合幼儿实际情况，适当开展传统文化的相关活动和游戏，一方面可以丰富校园活动，促进学生交流合作，另一方面可以在幼儿相互交流的过程当中让孩子们对我国传统文化知识有更进一步的了解和体会。比如，可以举行一些诗词朗诵比赛，在活动当中，让学生们不断地积累我国传统经典诗词，举办“中华传统美德故事我知道”故事会，让学生们自主搜集，弘扬中国传统美德的故事并和大家进行分享，還可以举办“中国传统节日我知道”知识竞赛，让学生们知道重阳节是和谁有关的节日、屈原和端午节的关系、植树节是哪一天、我国有多少个少数民族、每个少数民族的特点……等一系列的活动，在每次活动开展结束时可以选择“传统文化小达人”，对学生们进行鼓励和肯定，这样不仅可以促进学生对传统文化的了解度，并且可以让学生们在快乐且充满文化内涵的活动中有所收获和成长。
（4）在我国传统节日中渗透传统文化，切勿盲目对待外来文化。我国具有很多的传统民俗节日和活动，比如，春节、五一劳动节、重阳节等重要节日，在度过传统节日的过程中，老师可以布置相关任务，以促进学生对我国传统节日的理解和重视度。比如，在过春节的时候，老师可以布置让每个同学帮助家长贴春联，并进行拍照上传工作，同时可以搜集春联的作业，这样不但可以促进学生，了解春节的相关习俗，也能够帮助学生在与家人合作的情况下了解春节对我国的意义和价值所在。再如，过端午节的时候，学校一方面可以求小朋友都要帮助父母包一个粽子，同时还要要求同学们搜集一些除包粽子以外的相关活动，以及端午节的来源。让学生在过端午节的时候，不仅仅只有节日概念，而是真正的让学生融入到节日当中，帮助学生理解我国传统节日的内涵。过重阳节的时候，教师应该向幼儿解释，重阳节是我国传统的老人节，在这一天，作为幼儿应该帮助长辈做一些力所能及的事情。同时作为幼师而言，应当明确告诉学生我们是中国人，不应该过圣诞节、情人节等外来节日，与此同时还要告诉幼儿们，像麦当劳、肯德基这些西方快餐，对人体的危害是非常严重的，应当自觉抵制。总而言之，作为幼儿教育者，应当在我国传统节日当中，向幼儿渗透实际生活中的传统文化，并要明确告诉学生要过自己民族的节日不过洋节，少吃西餐。
3.结语
弘扬国家传统文化是随着国家、世界不断发展所应当一直坚守和传承的重大教育工程，尤其针对幼儿而言，是传播民族传统文化常识、建立民族国家自豪感的启蒙阶段，其对于幼儿成长过程起着潜移默化的影响力，因此，明确要求相关教育工作者应当重视并加大传统文化在幼儿活动中的渗透工作。
参考文献
[1]王海燕.如何在幼儿日常活动中渗透中华传统文化教育[J].甘肃教育，2020（04）：38
[2]刘金娣.幼儿教育中如何渗透传统文化[J].牡丹江教育学院学报，2019（07）：69-70
[3]许亲儿.怎样融传统文化于幼儿教育中[N].发展导报，2019（18）：07-12
[4]王晓莉.浅析幼儿园教育活动与传统文化结合[J].才智，2018（33）：59