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以来华长期进修的留学生为调查对象，对其在阅读课教材方面的需求进行了实证研究，主要结论如下：留学生对课文长度的接受程度为500—1000字，生词量为20％～30％，但不同水平、不同地区的学习者呈现需求的差异；留学生十分关注阅读教材的趣味性、时代性和阅读策略的指导功能，不同地区的学生表现了很大的差异；留学生对话题的选择呈现出多样化的趋向，不同地区的学生需求不同。