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孩子是祖国的未来民族的希望，目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，他们的思想、道德、政治、人生观和世界观等方面的状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，也是衡量社会文明程度的一个重要标志，社会越发展，这个问题越是显得重要，公共图书馆作为一个社会教育机构，学生的“第二课堂”，在少年儿童思想道德建设中担负着不可推卸的历史责任和使命，应充分发挥其社会教育功能的作用。
一、公共图书馆是少年儿童的第二课堂
教育是一个巨大的复杂的系统工程并不仅仅是学校的任务，还需要得到社会、家庭的配合。蔡元培先生说过“教育并不专在学校，学校以外还有许多机关，第一是图书馆。”少年儿童通过图书这扇窗户来认识世界和自己。书籍和信息传媒在教育的系统工程中是不可缺少的一部分，图书馆作为一个社会教育机构是学校教育、家庭教育的补充和延伸，是教育少儿掌握学习方法、开发智力和综合能力的重要教育场所，许多发达国家从小就注重培养和引导少年儿童，充分地利用图书馆，这对他们在自主学习和自我发展中起到了潜移默化的作用。作为一名图书馆工作者，认为学校和家长应当积极引导孩子们走进图书馆，进入书库，遨游书海。
二、充分发挥公共图书馆第二课堂的优势
随着社会的进步，一个人仅靠学校阶段，仅靠课内学到的知识，已无法适应社会的需求，因而必须通过大量的课外读物和丰富的社会实践这两条途径，拓展自身的知识层面，优化自身的素质，图书馆作为文献信息中心是孩子们开阔视野、丰富知识的重要的场所。然而，现在许多老师和家长，由于认为看多了课外书籍对孩子们课堂考试会产生负面影响，于是采取了“堵”的办法。促使许多学生不会阅读也是不争的事实。忽视了少年儿童整体素质的提高，因而有必要加强课外阅读，拓宽知识面，从而促进少年儿童的全面发展。我主为可能通过以下几条途径来提高少儿的素质：
1、注意辅导少年儿童学习系统化
少儿读者兴趣广泛，求知欲强，但生理和心理状态尚处于幼稚期，自主性较弱，缺乏相应的选择鉴别图书的能力，容易受到不良图书的影响，致使身心健康受到伤害。因此图书馆工作人员有责任根据各年龄层孩子生理心理特点，编制一系列思想健康、内容丰富、融学习娱乐于一体的推荐书目。书目编制可根据各年龄心理性和规律由浅入深，注重趣味性、科学性、系统性并重，既有动物世界、童话故事、世界经典、又有中国本土的儿童文学精品之作。让他们不断获取知识，增长才干，提高认识世界、改造世界的能力。同时，要经常对各类小读者的阅读心理、阅读内容与需求进行调查研究，掌握阅读信息，及时补充孩子们喜爱的读物。要保持书目选择的连续性，让优秀的民族文化从小在孩子们心中扎根。
2、内容服务形式多样化
图书馆工作者应根据少年儿童好动、好奇、又好玩的这种特点精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动结合起来，寓教于乐，使他们在玩乐中得到教育。如：利用节假日举办一些象讲故事、亲子共读、诗歌朗诵、到对青少年的多媒体教育或征文比赛，评选优秀小读者等等，满足兴趣爱好，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。还可设立法律专题书架，推荐如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《治安处罚条例》等有关法规，图书馆还可聘请有关专家向他们作一些介绍，让他们了解哪些是属于危害国家安全，破坏自然环境，危害公共利益的违法犯罪行为，哪些动植物是受国家法律保护的等等。图书馆还应走出馆门，定期组织一批优秀读物去工读学校、少管所，供他们阅读，使那里的青少年从中吸取营养，起到激励、转化的特殊教育作用。
3、实现教育职能一体化
图书馆是教育少年儿童掌握学习方法，开发智力和综合能力的重要场所，但并不是唯一的场所，少年儿童正处于成长时期，家庭、学校、社会的影响对他们起到潜移默化的作用。普及少年儿童利用图书馆知识的教育，除了图书馆自身有责任处，还应充分调动社会、学校、家庭的力量来共同完成。我馆图书馆利用服务宣传周深入学校，并以图书馆和学校的名义，致学生家长一封信，呼吁家长重视亲子阅读，效果显著，受到了社会的好评。少年儿童有着较强的可塑性，父母的言传身教，对孩子的健康成长起着决定性的作用，图书馆应注重同家庭保持联系，从提高父母的阅读能力和知识水平入手，开设各类父母培训班，开设“父母必读”，“育儿经典”等专栏和专题讲座，向家长传授如何指导孩子阅读的方法，从而提高少年儿童课外阅读的水平。同时，经常配合学校教育，举办读书活动，使读书活动形式多样，丰富多彩，吸引更多的少年儿童参与，了解学校的教学情况，及时提供配合教学所需的文学资源。有条件的图书馆可邀请社会、教育、心理、儿童专家加盟，让他们直接同小读者见面，进行咨询答疑，开展书评活动，从而实现学校、社会、家庭的一体化教育。
三、营造良好阅读环境，吸引更多少年儿童读者
图书馆不仅是人类知识的宝库，更是社会主义精神文明建设的重要阵地。一个优秀的阅读环境就自然会吸引更多的少儿读者来到图书馆。因此，图书馆应努力创造清新幽雅的室内环境，整洁有序的馆容馆貌，整齐的书架，干净的桌椅，明亮的光照，还有园林艺术，厅堂装饰等所体现的环境氛围，教育家陶行之先生就说过“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”图书馆的美观、舒适、宽松的环境，自主、自由、愉快的学习，使青少年儿童读者心胸开阔，愉快和谐，乐观向上。在优美的环境里，不知不觉中，他们的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而完成了理想人格的塑造。
总之，图书馆工作者要充分发挥自身的优势，利用馆藏文献资源，提高服务质量，最大限度地发挥图书馆作用，吸引更多的青少年儿童走进图书馆，利用图书馆，多读书，读好书，让好书成为少年儿童人生的导师，最大限度地发挥图书馆在提高少年儿童整体素质中应有的作用。
一、公共图书馆是少年儿童的第二课堂
教育是一个巨大的复杂的系统工程并不仅仅是学校的任务，还需要得到社会、家庭的配合。蔡元培先生说过“教育并不专在学校，学校以外还有许多机关，第一是图书馆。”少年儿童通过图书这扇窗户来认识世界和自己。书籍和信息传媒在教育的系统工程中是不可缺少的一部分，图书馆作为一个社会教育机构是学校教育、家庭教育的补充和延伸，是教育少儿掌握学习方法、开发智力和综合能力的重要教育场所，许多发达国家从小就注重培养和引导少年儿童，充分地利用图书馆，这对他们在自主学习和自我发展中起到了潜移默化的作用。作为一名图书馆工作者，认为学校和家长应当积极引导孩子们走进图书馆，进入书库，遨游书海。
二、充分发挥公共图书馆第二课堂的优势
随着社会的进步，一个人仅靠学校阶段，仅靠课内学到的知识，已无法适应社会的需求，因而必须通过大量的课外读物和丰富的社会实践这两条途径，拓展自身的知识层面，优化自身的素质，图书馆作为文献信息中心是孩子们开阔视野、丰富知识的重要的场所。然而，现在许多老师和家长，由于认为看多了课外书籍对孩子们课堂考试会产生负面影响，于是采取了“堵”的办法。促使许多学生不会阅读也是不争的事实。忽视了少年儿童整体素质的提高，因而有必要加强课外阅读，拓宽知识面，从而促进少年儿童的全面发展。我主为可能通过以下几条途径来提高少儿的素质：
1、注意辅导少年儿童学习系统化
少儿读者兴趣广泛，求知欲强，但生理和心理状态尚处于幼稚期，自主性较弱，缺乏相应的选择鉴别图书的能力，容易受到不良图书的影响，致使身心健康受到伤害。因此图书馆工作人员有责任根据各年龄层孩子生理心理特点，编制一系列思想健康、内容丰富、融学习娱乐于一体的推荐书目。书目编制可根据各年龄心理性和规律由浅入深，注重趣味性、科学性、系统性并重，既有动物世界、童话故事、世界经典、又有中国本土的儿童文学精品之作。让他们不断获取知识，增长才干，提高认识世界、改造世界的能力。同时，要经常对各类小读者的阅读心理、阅读内容与需求进行调查研究，掌握阅读信息，及时补充孩子们喜爱的读物。要保持书目选择的连续性，让优秀的民族文化从小在孩子们心中扎根。
2、内容服务形式多样化
图书馆工作者应根据少年儿童好动、好奇、又好玩的这种特点精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动结合起来，寓教于乐，使他们在玩乐中得到教育。如：利用节假日举办一些象讲故事、亲子共读、诗歌朗诵、到对青少年的多媒体教育或征文比赛，评选优秀小读者等等，满足兴趣爱好，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。还可设立法律专题书架，推荐如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《治安处罚条例》等有关法规，图书馆还可聘请有关专家向他们作一些介绍，让他们了解哪些是属于危害国家安全，破坏自然环境，危害公共利益的违法犯罪行为，哪些动植物是受国家法律保护的等等。图书馆还应走出馆门，定期组织一批优秀读物去工读学校、少管所，供他们阅读，使那里的青少年从中吸取营养，起到激励、转化的特殊教育作用。
3、实现教育职能一体化
图书馆是教育少年儿童掌握学习方法，开发智力和综合能力的重要场所，但并不是唯一的场所，少年儿童正处于成长时期，家庭、学校、社会的影响对他们起到潜移默化的作用。普及少年儿童利用图书馆知识的教育，除了图书馆自身有责任处，还应充分调动社会、学校、家庭的力量来共同完成。我馆图书馆利用服务宣传周深入学校，并以图书馆和学校的名义，致学生家长一封信，呼吁家长重视亲子阅读，效果显著，受到了社会的好评。少年儿童有着较强的可塑性，父母的言传身教，对孩子的健康成长起着决定性的作用，图书馆应注重同家庭保持联系，从提高父母的阅读能力和知识水平入手，开设各类父母培训班，开设“父母必读”，“育儿经典”等专栏和专题讲座，向家长传授如何指导孩子阅读的方法，从而提高少年儿童课外阅读的水平。同时，经常配合学校教育，举办读书活动，使读书活动形式多样，丰富多彩，吸引更多的少年儿童参与，了解学校的教学情况，及时提供配合教学所需的文学资源。有条件的图书馆可邀请社会、教育、心理、儿童专家加盟，让他们直接同小读者见面，进行咨询答疑，开展书评活动，从而实现学校、社会、家庭的一体化教育。
三、营造良好阅读环境，吸引更多少年儿童读者
图书馆不仅是人类知识的宝库，更是社会主义精神文明建设的重要阵地。一个优秀的阅读环境就自然会吸引更多的少儿读者来到图书馆。因此，图书馆应努力创造清新幽雅的室内环境，整洁有序的馆容馆貌，整齐的书架，干净的桌椅，明亮的光照，还有园林艺术，厅堂装饰等所体现的环境氛围，教育家陶行之先生就说过“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”图书馆的美观、舒适、宽松的环境，自主、自由、愉快的学习，使青少年儿童读者心胸开阔，愉快和谐，乐观向上。在优美的环境里，不知不觉中，他们的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而完成了理想人格的塑造。
总之，图书馆工作者要充分发挥自身的优势，利用馆藏文献资源，提高服务质量，最大限度地发挥图书馆作用，吸引更多的青少年儿童走进图书馆，利用图书馆，多读书，读好书，让好书成为少年儿童人生的导师，最大限度地发挥图书馆在提高少年儿童整体素质中应有的作用。