论文部分内容阅读
孩子是祖国的未来民族的希望,目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,他们的思想、道德、政治、人生观和世界观等方面的状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运,也是衡量社会文明程度的一个重要标志,社会越发展,这个问题越是显得重要,公共图书馆作为一个社会教育机构,学生的“第二课堂”,在少年儿童思想道德建设中担负着不可推卸的历史责任和使命,应充分发挥其社会教育功能的作用。
一、公共图书馆是少年儿童的第二课堂
教育是一个巨大的复杂的系统工程并不仅仅是学校的任务,还需要得到社会、家庭的配合。蔡元培先生说过“教育并不专在学校,学校以外还有许多机关,第一是图书馆。”少年儿童通过图书这扇窗户来认识世界和自己。书籍和信息传媒在教育的系统工程中是不可缺少的一部分,图书馆作为一个社会教育机构是学校教育、家庭教育的补充和延伸,是教育少儿掌握学习方法、开发智力和综合能力的重要教育场所,许多发达国家从小就注重培养和引导少年儿童,充分地利用图书馆,这对他们在自主学习和自我发展中起到了潜移默化的作用。作为一名图书馆工作者,认为学校和家长应当积极引导孩子们走进图书馆,进入书库,遨游书海。
二、充分发挥公共图书馆第二课堂的优势
随着社会的进步,一个人仅靠学校阶段,仅靠课内学到的知识,已无法适应社会的需求,因而必须通过大量的课外读物和丰富的社会实践这两条途径,拓展自身的知识层面,优化自身的素质,图书馆作为文献信息中心是孩子们开阔视野、丰富知识的重要的场所。然而,现在许多老师和家长,由于认为看多了课外书籍对孩子们课堂考试会产生负面影响,于是采取了“堵”的办法。促使许多学生不会阅读也是不争的事实。忽视了少年儿童整体素质的提高,因而有必要加强课外阅读,拓宽知识面,从而促进少年儿童的全面发展。我主为可能通过以下几条途径来提高少儿的素质:
1、注意辅导少年儿童学习系统化
少儿读者兴趣广泛,求知欲强,但生理和心理状态尚处于幼稚期,自主性较弱,缺乏相应的选择鉴别图书的能力,容易受到不良图书的影响,致使身心健康受到伤害。因此图书馆工作人员有责任根据各年龄层孩子生理心理特点,编制一系列思想健康、内容丰富、融学习娱乐于一体的推荐书目。书目编制可根据各年龄心理性和规律由浅入深,注重趣味性、科学性、系统性并重,既有动物世界、童话故事、世界经典、又有中国本土的儿童文学精品之作。让他们不断获取知识,增长才干,提高认识世界、改造世界的能力。同时,要经常对各类小读者的阅读心理、阅读内容与需求进行调查研究,掌握阅读信息,及时补充孩子们喜爱的读物。要保持书目选择的连续性,让优秀的民族文化从小在孩子们心中扎根。
2、内容服务形式多样化
图书馆工作者应根据少年儿童好动、好奇、又好玩的这种特点精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,强化道德要求,并与丰富多彩的兴趣活动结合起来,寓教于乐,使他们在玩乐中得到教育。如:利用节假日举办一些象讲故事、亲子共读、诗歌朗诵、到对青少年的多媒体教育或征文比赛,评选优秀小读者等等,满足兴趣爱好,使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。还可设立法律专题书架,推荐如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《治安处罚条例》等有关法规,图书馆还可聘请有关专家向他们作一些介绍,让他们了解哪些是属于危害国家安全,破坏自然环境,危害公共利益的违法犯罪行为,哪些动植物是受国家法律保护的等等。图书馆还应走出馆门,定期组织一批优秀读物去工读学校、少管所,供他们阅读,使那里的青少年从中吸取营养,起到激励、转化的特殊教育作用。
3、实现教育职能一体化
图书馆是教育少年儿童掌握学习方法,开发智力和综合能力的重要场所,但并不是唯一的场所,少年儿童正处于成长时期,家庭、学校、社会的影响对他们起到潜移默化的作用。普及少年儿童利用图书馆知识的教育,除了图书馆自身有责任处,还应充分调动社会、学校、家庭的力量来共同完成。我馆图书馆利用服务宣传周深入学校,并以图书馆和学校的名义,致学生家长一封信,呼吁家长重视亲子阅读,效果显著,受到了社会的好评。少年儿童有着较强的可塑性,父母的言传身教,对孩子的健康成长起着决定性的作用,图书馆应注重同家庭保持联系,从提高父母的阅读能力和知识水平入手,开设各类父母培训班,开设“父母必读”,“育儿经典”等专栏和专题讲座,向家长传授如何指导孩子阅读的方法,从而提高少年儿童课外阅读的水平。同时,经常配合学校教育,举办读书活动,使读书活动形式多样,丰富多彩,吸引更多的少年儿童参与,了解学校的教学情况,及时提供配合教学所需的文学资源。有条件的图书馆可邀请社会、教育、心理、儿童专家加盟,让他们直接同小读者见面,进行咨询答疑,开展书评活动,从而实现学校、社会、家庭的一体化教育。
三、营造良好阅读环境,吸引更多少年儿童读者
图书馆不仅是人类知识的宝库,更是社会主义精神文明建设的重要阵地。一个优秀的阅读环境就自然会吸引更多的少儿读者来到图书馆。因此,图书馆应努力创造清新幽雅的室内环境,整洁有序的馆容馆貌,整齐的书架,干净的桌椅,明亮的光照,还有园林艺术,厅堂装饰等所体现的环境氛围,教育家陶行之先生就说过“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围,本身就具有广泛的教育功能。”图书馆的美观、舒适、宽松的环境,自主、自由、愉快的学习,使青少年儿童读者心胸开阔,愉快和谐,乐观向上。在优美的环境里,不知不觉中,他们的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,从而完成了理想人格的塑造。
总之,图书馆工作者要充分发挥自身的优势,利用馆藏文献资源,提高服务质量,最大限度地发挥图书馆作用,吸引更多的青少年儿童走进图书馆,利用图书馆,多读书,读好书,让好书成为少年儿童人生的导师,最大限度地发挥图书馆在提高少年儿童整体素质中应有的作用。
一、公共图书馆是少年儿童的第二课堂
教育是一个巨大的复杂的系统工程并不仅仅是学校的任务,还需要得到社会、家庭的配合。蔡元培先生说过“教育并不专在学校,学校以外还有许多机关,第一是图书馆。”少年儿童通过图书这扇窗户来认识世界和自己。书籍和信息传媒在教育的系统工程中是不可缺少的一部分,图书馆作为一个社会教育机构是学校教育、家庭教育的补充和延伸,是教育少儿掌握学习方法、开发智力和综合能力的重要教育场所,许多发达国家从小就注重培养和引导少年儿童,充分地利用图书馆,这对他们在自主学习和自我发展中起到了潜移默化的作用。作为一名图书馆工作者,认为学校和家长应当积极引导孩子们走进图书馆,进入书库,遨游书海。
二、充分发挥公共图书馆第二课堂的优势
随着社会的进步,一个人仅靠学校阶段,仅靠课内学到的知识,已无法适应社会的需求,因而必须通过大量的课外读物和丰富的社会实践这两条途径,拓展自身的知识层面,优化自身的素质,图书馆作为文献信息中心是孩子们开阔视野、丰富知识的重要的场所。然而,现在许多老师和家长,由于认为看多了课外书籍对孩子们课堂考试会产生负面影响,于是采取了“堵”的办法。促使许多学生不会阅读也是不争的事实。忽视了少年儿童整体素质的提高,因而有必要加强课外阅读,拓宽知识面,从而促进少年儿童的全面发展。我主为可能通过以下几条途径来提高少儿的素质:
1、注意辅导少年儿童学习系统化
少儿读者兴趣广泛,求知欲强,但生理和心理状态尚处于幼稚期,自主性较弱,缺乏相应的选择鉴别图书的能力,容易受到不良图书的影响,致使身心健康受到伤害。因此图书馆工作人员有责任根据各年龄层孩子生理心理特点,编制一系列思想健康、内容丰富、融学习娱乐于一体的推荐书目。书目编制可根据各年龄心理性和规律由浅入深,注重趣味性、科学性、系统性并重,既有动物世界、童话故事、世界经典、又有中国本土的儿童文学精品之作。让他们不断获取知识,增长才干,提高认识世界、改造世界的能力。同时,要经常对各类小读者的阅读心理、阅读内容与需求进行调查研究,掌握阅读信息,及时补充孩子们喜爱的读物。要保持书目选择的连续性,让优秀的民族文化从小在孩子们心中扎根。
2、内容服务形式多样化
图书馆工作者应根据少年儿童好动、好奇、又好玩的这种特点精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,强化道德要求,并与丰富多彩的兴趣活动结合起来,寓教于乐,使他们在玩乐中得到教育。如:利用节假日举办一些象讲故事、亲子共读、诗歌朗诵、到对青少年的多媒体教育或征文比赛,评选优秀小读者等等,满足兴趣爱好,使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。还可设立法律专题书架,推荐如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《治安处罚条例》等有关法规,图书馆还可聘请有关专家向他们作一些介绍,让他们了解哪些是属于危害国家安全,破坏自然环境,危害公共利益的违法犯罪行为,哪些动植物是受国家法律保护的等等。图书馆还应走出馆门,定期组织一批优秀读物去工读学校、少管所,供他们阅读,使那里的青少年从中吸取营养,起到激励、转化的特殊教育作用。
3、实现教育职能一体化
图书馆是教育少年儿童掌握学习方法,开发智力和综合能力的重要场所,但并不是唯一的场所,少年儿童正处于成长时期,家庭、学校、社会的影响对他们起到潜移默化的作用。普及少年儿童利用图书馆知识的教育,除了图书馆自身有责任处,还应充分调动社会、学校、家庭的力量来共同完成。我馆图书馆利用服务宣传周深入学校,并以图书馆和学校的名义,致学生家长一封信,呼吁家长重视亲子阅读,效果显著,受到了社会的好评。少年儿童有着较强的可塑性,父母的言传身教,对孩子的健康成长起着决定性的作用,图书馆应注重同家庭保持联系,从提高父母的阅读能力和知识水平入手,开设各类父母培训班,开设“父母必读”,“育儿经典”等专栏和专题讲座,向家长传授如何指导孩子阅读的方法,从而提高少年儿童课外阅读的水平。同时,经常配合学校教育,举办读书活动,使读书活动形式多样,丰富多彩,吸引更多的少年儿童参与,了解学校的教学情况,及时提供配合教学所需的文学资源。有条件的图书馆可邀请社会、教育、心理、儿童专家加盟,让他们直接同小读者见面,进行咨询答疑,开展书评活动,从而实现学校、社会、家庭的一体化教育。
三、营造良好阅读环境,吸引更多少年儿童读者
图书馆不仅是人类知识的宝库,更是社会主义精神文明建设的重要阵地。一个优秀的阅读环境就自然会吸引更多的少儿读者来到图书馆。因此,图书馆应努力创造清新幽雅的室内环境,整洁有序的馆容馆貌,整齐的书架,干净的桌椅,明亮的光照,还有园林艺术,厅堂装饰等所体现的环境氛围,教育家陶行之先生就说过“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围,本身就具有广泛的教育功能。”图书馆的美观、舒适、宽松的环境,自主、自由、愉快的学习,使青少年儿童读者心胸开阔,愉快和谐,乐观向上。在优美的环境里,不知不觉中,他们的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,从而完成了理想人格的塑造。
总之,图书馆工作者要充分发挥自身的优势,利用馆藏文献资源,提高服务质量,最大限度地发挥图书馆作用,吸引更多的青少年儿童走进图书馆,利用图书馆,多读书,读好书,让好书成为少年儿童人生的导师,最大限度地发挥图书馆在提高少年儿童整体素质中应有的作用。