关注多元表达,引导有效提问——《慈母情深》问题化教学研究实录

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美国教育家布鲁巴克说:“最精湛的教育艺术,遵循的最高准则,就是学生自己提出问题.”教师要尊重学生的主体地位,更要让学生掌握提出问题的方法.有效的课堂提问能够激发学生的好奇心和求知欲,不但有利于学生掌握知识,提升课堂教学的有效性.因此,探讨提升小学语文课堂提问有效性的策略对于提高小学语文课堂教学质量有重要意义.
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“课程思政”是知识传授与价值引领的有机融合,其核心是要求把“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任”这三句话的总要求融入各类课程和教育教学全过程、各方面,为深入探索课程门门有思政,教师人人讲育人,全面增强“课程思政”的实效.本文以财经类课程为例,从课程思政实施的意义出发,分析了当前课程思政实施过程中存在的主要问题与原因,梳理、整合、挖掘财经类课程教学中的显性及隐性的思政教育元素资源,找准财经类专业课程思政的“切入点”,并对实施过程进行思考,从而促进专业教学与思想政治理论课协
众所周知,小学数学是学生学习初高中数学知识的重要基础,由于其学科自身的抽象性与逻辑性较强,对低年级学生在学习过程中造成了许多困扰,大部分低年级学生往往会由于数学的枯燥与抽象从而产生挫败感,在学习过程中产生了消极态度.因此,小学低年级数学教学必须从学习主动性入手,不断思考如何提高学生在学习过程中的热忱,实现课堂教学的高效率,保证教学质量.
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阅读和写作是小学阶段语文教学的重要组成部分,两者对于提升学生的语文核心素养有着不可替代的作用.但是就当下的小学语文课堂而言,阅读教学和写作教学两者相对独立,未能发挥出阅读和写作相互促进的作用,更无法培养学生的语文核心素养.本文主要阐述基于核心素养开展读写结合的意义,提出开展语文读写结合教学策略.
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利用“两性一度”建设大学“金课”是教育部对大学课程的要求.本文以《解析几何》课程中的轨迹方程知识点为出发点,浅析了如何利用全国大学生数学竞赛提高课程的挑战度的方法,对一个轨迹方程例题的教学设计进行了分析,阐述了如何在教学中提出挑战,引导学生完成挑战的思路.
本文主要从探究《图形图像制作(Photoshop)》的课程改革思路进行阐述说明.《图形图像制作(Photoshop)》课程已经成为了当前中职计算机中所学习的主要科目,当前多媒体技术已经在生活中得到了广泛的运用,依靠这一行业的刚性发展要求,应当保证各职业院校创建这一课程,从而为社会输送更多适合专业发展的人才.由此可见,当前中职教师应当注意的就是的剖析这门课程的专业情况以及教育中所存在的问题,从而针对性的创建教学发展思路.
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