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利用小规模限制性在线课程SPOC是高校开展混合教学的有效方式之一,既可以充分利用MOOC资源,又可以结合课堂教学优势。但学生在SPOC平台利用在线课程进行自主学习时,师生处于不同时空,教学互动存在一定的困境。因此需要不断优化教学设计,通过互动策略提高教师对教学互动的调控能力。文章对此展开分析。
基于SPOC混合式学习的教学设计及互动策略
【摘 要】
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利用小规模限制性在线课程SPOC是高校开展混合教学的有效方式之一,既可以充分利用MOOC资源,又可以结合课堂教学优势。但学生在SPOC平台利用在线课程进行自主学习时,师生处于
【机 构】
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重庆三峡学院电子与信息工程学院,重庆三峡学院实验实训中心
【出 处】
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无线互联科技
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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重庆市教委高等教育教学改革研究一般项目;项目名称：基于SPOC的混合式学习模式研究与实践—以“单片机原理与应用”课程为例;项目编号：163119。重庆市教委高等教育教学改革研究重点项目;项目名称：地方高校新工科建设专业多方协同育人模式研究与实践;项目编号：192035
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