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摘 要：近年来我国的教育事业随着社会政治经济的发展而不断改革，小学阶段的教学工作越来越受到教育者的关注，整个社会也开始对小学教育重视起来。去年我国“部本编”的小学语文教材可以说是一次颠覆性的教材改编，教材中越来越多的传统文化篇目被选入。因此对于小学语文课堂教学而言，语文教师要重新定位教学目标，积极创新教学方法，激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文课堂教学的效果。就现阶段小学语文课堂教学中普遍存在的影响因素进行分析，并由此提出相应的优化策略，希望能够为我国小学语文课堂教学的发展贡献出微薄之力。
关键词：教育事业；小学语文；课堂教学；影响因素；优化策略
小学语文课程的重点主要是让学生学会正确地认读字、词、句、段和积累一定的文学知识及培养一定程度的语文素养。从教师方面来说，通过课堂教学能够完成教学目标中所规定的教学任务，引导学生走进语文课程，感受语文的魅力所在。而从学生方面来说，通过课堂教学活动进行学习，其效率是最高的。由此可见，课堂教学对于学生学习的重要性。而从现在小学语文课堂的教学情况看，仍然存在一些问题，本文就是探究这些影响因素，并提出相关的改进优化措施。
一、影响小学语文课堂教学的因素
1.教师方面
教师作为学生学习的引导者要随时注意为人师表，因为对于处于小学阶段的学生，他们尚未形成正确的情感态度和价值观念，同时其行为习惯还处于形成的初级阶段，这些都需要学校和家庭教育给予正确的引导。因此，教师的行为和教师的理念对学生都有着重要的影响。小学语文教师，不仅是教学活动的组织者，而且更应该是塑造学生个性的引导者[1]。不仅需要在课堂教学过程中传授给学生语文知识，还应该要教会学生如何学习，让学生在学习过程中养成良好的学习和行为习惯，树立正确的情感态度和价值观。
2.学生方面
小学阶段的学生还处于儿童时期，大多数的学生都表现出对新鲜事物的强烈好奇心，与此同时，注意力也不容易集中，抽象思维能力还未发展成熟。因此，如何让学生将注意力都集中在課堂短短的几十分钟内是教师打造高效课堂的关键。
3.教材因素
教材是教师组织课堂教学的依据，也是学生学习的内容。教材所包含的内容会影响学生学习的积极性和主动性。因此，语文教师在开展课堂教学活动的过程中要好好利用教材，从教材实质出发，用好教材，这样才能帮助学生更好地进行语文学习。
二、对小学语文课堂教学进行优化的措施
随着我国教育事业的不断发展和进步，要打造小学语文高效课堂就需要对现阶段存在的问题进行改善，问题主要存在于教师、学生和教材三方面，因此，小学语文课堂教学进行优化的措施也主要是从这三个方面进行。
1.完善教师素质，提高教师教学能力
新课标改革认为教师是教学的主导，对小学生的学习起着重要的引导作用。小学语文课堂相较于其他课程又有着其独特的特殊性，主要体现在语文教学的主要内容——汉字上，我国人民对汉字的学习、认识和了解相较于其他课程内容更为重要，因此，相较于其他任课老师，小学语文教师也承担着更重要的责任，对其有着更高的要求。针对目前小学语文课堂教学过程中存在的问题，完善教师素质、提高教师教学能力迫在眉睫。主要可以从以下几个方面入手：第一，对小学语文教师进行集体培训，进一步提升小学语文教师的教学能力；第二，加强小学语文教师的思想教育，进一步提升教师的教学自豪感；第三，组织一些小学语文课堂教学比赛。
2.充分激发学生的学习兴趣
著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”小学语文课堂教学的主体是学生，只有学生积极地参与其中，课堂教学才能真正达到预定目标。考虑到小学生的学情，笔者认为可以从以下几个方面入手改善这一状况：第一，在导入环节采取播放视频或者动画片的形式吸引学生的兴趣；第二，在教学过程中，以游戏的形式展开，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识；第三，在巩固新知识环节，可尽量采取竞赛的形式提高学生的学习乐趣，同时可以对一些掌握得不够好的学生进行简单的“惩罚”，比如唱一首歌、跳一个舞等，达到综合教学的效果。
3.源于教材而不局限于教材
教材是教师进行课堂教学的重要依据，随着新课程改革的深入，教材的编写也越来越严格，要求也越来越多，在此基础上，教学内容也越来越完善。但与此同时我们也应该意识到小学语文教学从来都不应该局限在教材之中，更应该将教学内容扩充到校园之外，灵活运用教学材料，既要选择合理的教材，又要正确选用教学内容，以提高小学语文课堂的趣味性[2]。
总而言之，小学语文课堂教学在现阶段存在着一定的问题，针对这些问题，本文分析了相关的影响因素，同时也对优化策略进行了探讨，希望对小学语文课堂教学能够有所帮助。
参考文献：
[1]郭艳英.小学语文课堂教学的影响因素及优化策略[J].学周刊，2011（5）：77.
[2]王红.趣味教学，注重改革：如何构建小学语文高效课堂[J].考试周刊，2016（39）：14.
编辑 段丽君
关键词：教育事业；小学语文；课堂教学；影响因素；优化策略
小学语文课程的重点主要是让学生学会正确地认读字、词、句、段和积累一定的文学知识及培养一定程度的语文素养。从教师方面来说，通过课堂教学能够完成教学目标中所规定的教学任务，引导学生走进语文课程，感受语文的魅力所在。而从学生方面来说，通过课堂教学活动进行学习，其效率是最高的。由此可见，课堂教学对于学生学习的重要性。而从现在小学语文课堂的教学情况看，仍然存在一些问题，本文就是探究这些影响因素，并提出相关的改进优化措施。
一、影响小学语文课堂教学的因素
1.教师方面
教师作为学生学习的引导者要随时注意为人师表，因为对于处于小学阶段的学生，他们尚未形成正确的情感态度和价值观念，同时其行为习惯还处于形成的初级阶段，这些都需要学校和家庭教育给予正确的引导。因此，教师的行为和教师的理念对学生都有着重要的影响。小学语文教师，不仅是教学活动的组织者，而且更应该是塑造学生个性的引导者[1]。不仅需要在课堂教学过程中传授给学生语文知识，还应该要教会学生如何学习，让学生在学习过程中养成良好的学习和行为习惯，树立正确的情感态度和价值观。
2.学生方面
小学阶段的学生还处于儿童时期，大多数的学生都表现出对新鲜事物的强烈好奇心，与此同时，注意力也不容易集中，抽象思维能力还未发展成熟。因此，如何让学生将注意力都集中在課堂短短的几十分钟内是教师打造高效课堂的关键。
3.教材因素
教材是教师组织课堂教学的依据，也是学生学习的内容。教材所包含的内容会影响学生学习的积极性和主动性。因此，语文教师在开展课堂教学活动的过程中要好好利用教材，从教材实质出发，用好教材，这样才能帮助学生更好地进行语文学习。
二、对小学语文课堂教学进行优化的措施
随着我国教育事业的不断发展和进步，要打造小学语文高效课堂就需要对现阶段存在的问题进行改善，问题主要存在于教师、学生和教材三方面，因此，小学语文课堂教学进行优化的措施也主要是从这三个方面进行。
1.完善教师素质，提高教师教学能力
新课标改革认为教师是教学的主导，对小学生的学习起着重要的引导作用。小学语文课堂相较于其他课程又有着其独特的特殊性，主要体现在语文教学的主要内容——汉字上，我国人民对汉字的学习、认识和了解相较于其他课程内容更为重要，因此，相较于其他任课老师，小学语文教师也承担着更重要的责任，对其有着更高的要求。针对目前小学语文课堂教学过程中存在的问题，完善教师素质、提高教师教学能力迫在眉睫。主要可以从以下几个方面入手：第一，对小学语文教师进行集体培训，进一步提升小学语文教师的教学能力；第二，加强小学语文教师的思想教育，进一步提升教师的教学自豪感；第三，组织一些小学语文课堂教学比赛。
2.充分激发学生的学习兴趣
著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”小学语文课堂教学的主体是学生，只有学生积极地参与其中，课堂教学才能真正达到预定目标。考虑到小学生的学情，笔者认为可以从以下几个方面入手改善这一状况：第一，在导入环节采取播放视频或者动画片的形式吸引学生的兴趣；第二，在教学过程中，以游戏的形式展开，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识；第三，在巩固新知识环节，可尽量采取竞赛的形式提高学生的学习乐趣，同时可以对一些掌握得不够好的学生进行简单的“惩罚”，比如唱一首歌、跳一个舞等，达到综合教学的效果。
3.源于教材而不局限于教材
教材是教师进行课堂教学的重要依据，随着新课程改革的深入，教材的编写也越来越严格，要求也越来越多，在此基础上，教学内容也越来越完善。但与此同时我们也应该意识到小学语文教学从来都不应该局限在教材之中，更应该将教学内容扩充到校园之外，灵活运用教学材料，既要选择合理的教材，又要正确选用教学内容，以提高小学语文课堂的趣味性[2]。
总而言之，小学语文课堂教学在现阶段存在着一定的问题，针对这些问题，本文分析了相关的影响因素，同时也对优化策略进行了探讨，希望对小学语文课堂教学能够有所帮助。
参考文献：
[1]郭艳英.小学语文课堂教学的影响因素及优化策略[J].学周刊，2011（5）：77.
[2]王红.趣味教学，注重改革：如何构建小学语文高效课堂[J].考试周刊，2016（39）：14.
编辑 段丽君