进入新课程以后，如何提高课堂效率，以学生发展为本，打造高效课堂便成为我们所探讨的课题。众所周知，多媒体课件的应用极大地提升了课堂教学容量，形象直观的教学深受广大师生的喜爱。单就课件制作而言，现今网络上的各种课件到处可见，同仁们大都拿来主义，借鉴一番。有的甚至都不加以修改，照单全收。这肯定是行不通的。要把别人的东西转化成自己的思想，自身要有较高的课件制作水平，熟练掌握常用Office软件，如Word，Excel，PowerPoint以及Flash等，以求自己能亲手制作课件为最佳，借他人之石以攻玉为辅，照盘以搬为最次。在这方面，就需要广大教育工作者在学习信息技术上多用些心，下些功夫。至于如何做到让信息技术与各学科“联姻”，因为我是数学专业出身，因此在这里仅就信息技术与初中数学“联姻”谈一下自己的想法与做法。
　　一、找准切入点，选对“吉时”
　　数学与信息技术可谓渊源最深。信息技术中编写程序、设计软件需要相当深厚的高数功底，这是不容置疑的。作为数学专业的学生，我接触过Basic，Pasic、Forbase、C及C 等等多种计算机语言，这为我今后改教信息技术打下了坚实的基础。
　　数学中许许多多抽象的概念，空间点线面体的组成，空间中一、二、三维的形成，往往需要借助多媒体课件来完成，他们是相辅相成的，关键是不同的知识与技能要找准不同的“吉时”，要“门当户对”才能达到琴瑟相和、水乳交融的最佳效果。
　　二、瞅准整合处，选对“佳人”
　　信息技术与各学科都可进行整合，与初中数学的整合正是恰到好处。数学中的空间图形，难以用语言来描述清楚的概念都可借助信息技术，与其“联姻”，同心同德，共渡岁月。例如，在讲双曲线、抛物线等的准线、切线方程时，讲不规则曲线的位置关系时，讲圆与直线、圆与圆的位置关系时，利用Flash或在网上下载一些相应的动画软件，所有难题即迎刃而解。教师讲起课得心应手，学生接受起来轻松愉快，实现了“双赢”，从而收到了很好的教学效果。
　　利用信息技术体现数学中的数字美、图形美、逻辑美，让学生发现美、观察美、创造美，从而爱上数学这门课程，真心喜欢学数学，变“要我学”为“我要学”。这样的课堂能不“高效”吗？从而解放了教者，更解放了学者，何乐而不为呢？
　　三、看准结合点，修成“正果”
　　信息技术与初中数学成功“联姻”后，不要过“好日子”。如何过，怎样过？需要教师费心思去琢磨，课件是为课堂教学内容服务的，切忌喧宾夺主，从属成了主人，这是万万要不得的。也不能单纯把PPT课件变成“电子小黑板”，大材小用，也是一种资源的浪费。怎么才能结合得好，结合得妙，功夫要下在课外。教师要认真备课，在网上多“游”几遍，“筛选”有用资源，重新组合，为己所用，为教学所用。
　　只有这样，才能不走過场，收到真实的成效，才能让信息技术与初中数学由相识到相知，再到相守，“白头偕老”。
　　编辑 薄跃华