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（新疆大学国际文化交流学院，新疆 乌鲁木齐 830046）
【摘要】：在国际化的大背景下，中国对世界的影响越来越大，越来越多的留学生选择到新疆大学来学习汉语学习或学习专业课。本项目旨在从入院本科留学生专业学习的角度对留学生在新疆大学专业学习的现状和问题做出分析，为进一步提升我校入院本科留学生学习质量提出对策。
【关键词】：入院本科；留学生；专业学习
一、引言
近些年，我校的留学生数量增加得很快，尤其是越来越多的中亚留学生选择来我校学习专业，这一发展态势既充分肯定了我校的综合教育水平，也让我们对留学生的学习情况更加重视。为了解具体的留学生群体的的学习问题，我们以新疆大学入院本科留学生为调查对象，主要从学校或专业的选择，学习动机及强度，学习中遇到的困难，学习效果，留学生突发事件等方面对留学生专业学习的过程和现状进行调查。本次调查以问卷结合访谈等形式进行调查，期望通过调查研究了解实际的留学生专业学习情况，为我校入院本科留学生的专业教育提出相关性的建议及可行性的对策。
二、研究方法与过程
1、研究方法
主要以问卷调查和访谈的形式收集数据，考察主要着眼于我校入院本科留学生的择校和选专业倾向，学习动机和学习效果，学习中的问题和生活中的困难等。
2、研究过程
（1）调查以访谈开始，访谈内容包括入院本科留学生到校后的切身感受，专业选择的想法及未来职业的安排，对所学专业前景看法及学习现状的问题，在此基础上制作问卷调查。
（2）调查的主要方式是逐个调查留学生，请求本人当场完成问卷及访谈。
三、研究结果与分析
1.调查对象的基本情况
新疆大学入院本科留学生共57人，我们共发出问卷57份，回收填写后的问卷53份，回收率为85%。从调查对象的国籍来看，有6个来自韩国，4个来自俄罗斯，9个来自哈萨克斯坦，7个来自吉尔吉斯斯坦，14个来自塔吉克斯坦，6个来自土库曼斯坦，5个来自乌兹别克斯坦，2个来自蒙古。也就是说调查对象中78%都是来自中亚国家的。
这些入院本科留学生的汉语水平83%都过了HSK四级，13%过了HSK五级，4%过了HSK六级。
2.择校原因及学习动机
（1）关于选择在中国上本科的原因：43%的留学生选择的是“中国文凭更具有竞争力，找本国工作更方便”这一选项。（2）关于选择来新疆学习的问题：39%的留学生选择了“学费便宜、物价水平相对较低”这很明显地体现出了新疆与内地省市相比在中亚留学生教育上所具有的地缘优势。（3）关于选择到新疆大学学习的原因：“学校历史悠久，声誉大知名度高”成为第一选项。说明新疆大学的综合实力是其能够吸引留学生来校学习的重要原因。（4）关于入院本科留学生的学习动机：70%的留学生选择喜欢本专业。这说明学生的学习动机是促进留学生学习本科的主要原因。
3.专业学习中的问题
（1）我校入院本科留学生的学习习惯
从调查来看，我校入院本科留学生会进行课前预习，课上做笔记，并且课后复习等自主学习。结合访谈内容来看，最主要的原因是学生想要跟上老师的上课进度，会提前将老师上课的内容自己预习一遍，课后，还会把上课用的ppt拷回去，有不懂的需要再自主学习，复习。而完成作业的情况最好也达到了80%以上。由此能看出，新疆大学入院本科留学生的学习习惯很好。
（2）专业学习问题
课程满意度和学习效果评价是了解留学体验非常重要的指标。[1]“对于上课老师讲课时所用到的汉语”这个问题，选择“部分能听懂”和“基本听不懂”的人占了52%的比例。说明入院本科留学生在与自己的专业相对应的汉语的理解与运用上有一些问题。我们对其听不懂的原因进行了探究。问卷调查的结果如下：65%选择的原因是老师的语速快；13%选择教师有方言口音；9%选择专业术语多；4%选择老师的用词太过深奥难懂；9%选择自己的汉语基础太弱。我们知道入院本科留学生与中国本科生一起上课，老师不会因为个别的情况放慢教学进度或者像真正的留学生教育那样，会注意语速，用语等情况，所以65%的学生选择“老师的语速快”也是在情理之中。
“对于上课时老师讲的专业知识的理解度”这个问题，有超过60%的学生选择了“基本能听懂”和“部分能听懂”两项。我们对其原因进行了探究。分析后发现：70%的留学生选择了专业知识难度大这一选项。
（3）如何处理压力：
我们调查了入院本科留学生是如何处理专业学习中各个方面的压力的。分析结果如下：43%选择锻炼身体；9%选择购物、逛街；13%选择听音乐、看电影；30%选择更加努力学习；4%选择睡觉休息。由此来看，学生的减压方式比较丰富，但选择更加努力学习的留学生仅为30%。
（4）对课程，课时安排，教师等的满意度
入院本科留学生对课程设置，课时安排，对授课老师，对教材以及学校现行的考试制度的满意度的调查分析来看，留学生对各项的满意度都是比较高。各项之间也不太大。这说明入院本科留学生对新疆大学的满意度较高。其中，在“普通话标准”和“严格要求”分别为91%和78%。这说明了留学生的学习态度普遍很好，普遍对学习有更高的期待。
我们还对课程和教材的兴趣做了调查，结果如下：“留学生对课程的设置感兴趣”，达到了87%。而对于教材的兴趣却没有那么浓，究其原因，结合之前对教材的评价和调查前的访谈结果，由于教材对他们来说普遍觉得难，因此在上课时面对所学的知识难免会产生畏难情绪，也会失去学习兴趣。
四、结论
1、中亚的入院本科留学生选择在新疆的大学的标准是学校的实力和名气。因此，我们应在一定程度上继续加大对我校在中亚等国家的推广力度。2、学科和专业课程的设置较为合理。各个学科和专业教材的选择比较符合学生学习的实际要求，学生的满意度也较高。3、对授课教师普遍满意，对任课教师的专业水平和教学能力都感到很满意。4、我校入院本科留学生对学校的硬件设施普遍满意。5、调查中发现的问题及相关建议：
（1）入院本科留学生的汉语水平是一大障碍。留学生对课堂用语理解不清，在很大程度上影响了专业课的学习效果。[2]我们建议在入院本科留学生的专业课程设置及教学安排中应加入相应的汉语课的教学、开设汉语基础辅导课等相关的课程。（2）留学生对我国的教育模式和培养体系的适应程度对其个人成长和学业发展也较大影响。[3]留学生不太适应讲述式课堂，更习惯和接受讨论型的教學。（3）课程设置上存在着两点问题：一是留学生的专业基础存在不够扎实；二是留学生所在国专业基础与我国专业基础衔接不紧密的问题。我们建议，开设与专业相关的汉语课程。这也是在调查中很多入院本科留学生提出的建议。
参考文献：
[1]洪彩真.高等教育服务质量与学生满意度研究[D].厦门大學，2007.
[2]蒋晓杰.中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议[J].教育观察（上半月），2015（9）.
[3]蒋凯.来华留学生教育的瓶颈问题及解决措施[J].大学教育科学，2010（2）.
作者简介：姜玉玲（1993—），女，汉族，云南省昭通人，院校：新疆大学国际文化交流学院，本科学历。
李 轲（1996—），女，汉族，河南内乡人，院校：新疆大学国际文化交流学院，本科学历。
基金项目：2016年新疆大学大学生创新训练计划项目（XJU-SRT-16084）“新疆大学入院本科留学生专业学习问题调查与对策”阶段性研究成果。
【摘要】：在国际化的大背景下，中国对世界的影响越来越大，越来越多的留学生选择到新疆大学来学习汉语学习或学习专业课。本项目旨在从入院本科留学生专业学习的角度对留学生在新疆大学专业学习的现状和问题做出分析，为进一步提升我校入院本科留学生学习质量提出对策。
【关键词】：入院本科；留学生；专业学习
一、引言
近些年，我校的留学生数量增加得很快，尤其是越来越多的中亚留学生选择来我校学习专业，这一发展态势既充分肯定了我校的综合教育水平，也让我们对留学生的学习情况更加重视。为了解具体的留学生群体的的学习问题，我们以新疆大学入院本科留学生为调查对象，主要从学校或专业的选择，学习动机及强度，学习中遇到的困难，学习效果，留学生突发事件等方面对留学生专业学习的过程和现状进行调查。本次调查以问卷结合访谈等形式进行调查，期望通过调查研究了解实际的留学生专业学习情况，为我校入院本科留学生的专业教育提出相关性的建议及可行性的对策。
二、研究方法与过程
1、研究方法
主要以问卷调查和访谈的形式收集数据，考察主要着眼于我校入院本科留学生的择校和选专业倾向，学习动机和学习效果，学习中的问题和生活中的困难等。
2、研究过程
（1）调查以访谈开始，访谈内容包括入院本科留学生到校后的切身感受，专业选择的想法及未来职业的安排，对所学专业前景看法及学习现状的问题，在此基础上制作问卷调查。
（2）调查的主要方式是逐个调查留学生，请求本人当场完成问卷及访谈。
三、研究结果与分析
1.调查对象的基本情况
新疆大学入院本科留学生共57人，我们共发出问卷57份，回收填写后的问卷53份，回收率为85%。从调查对象的国籍来看，有6个来自韩国，4个来自俄罗斯，9个来自哈萨克斯坦，7个来自吉尔吉斯斯坦，14个来自塔吉克斯坦，6个来自土库曼斯坦，5个来自乌兹别克斯坦，2个来自蒙古。也就是说调查对象中78%都是来自中亚国家的。
这些入院本科留学生的汉语水平83%都过了HSK四级，13%过了HSK五级，4%过了HSK六级。
2.择校原因及学习动机
（1）关于选择在中国上本科的原因：43%的留学生选择的是“中国文凭更具有竞争力，找本国工作更方便”这一选项。（2）关于选择来新疆学习的问题：39%的留学生选择了“学费便宜、物价水平相对较低”这很明显地体现出了新疆与内地省市相比在中亚留学生教育上所具有的地缘优势。（3）关于选择到新疆大学学习的原因：“学校历史悠久，声誉大知名度高”成为第一选项。说明新疆大学的综合实力是其能够吸引留学生来校学习的重要原因。（4）关于入院本科留学生的学习动机：70%的留学生选择喜欢本专业。这说明学生的学习动机是促进留学生学习本科的主要原因。
3.专业学习中的问题
（1）我校入院本科留学生的学习习惯
从调查来看，我校入院本科留学生会进行课前预习，课上做笔记，并且课后复习等自主学习。结合访谈内容来看，最主要的原因是学生想要跟上老师的上课进度，会提前将老师上课的内容自己预习一遍，课后，还会把上课用的ppt拷回去，有不懂的需要再自主学习，复习。而完成作业的情况最好也达到了80%以上。由此能看出，新疆大学入院本科留学生的学习习惯很好。
（2）专业学习问题
课程满意度和学习效果评价是了解留学体验非常重要的指标。[1]“对于上课老师讲课时所用到的汉语”这个问题，选择“部分能听懂”和“基本听不懂”的人占了52%的比例。说明入院本科留学生在与自己的专业相对应的汉语的理解与运用上有一些问题。我们对其听不懂的原因进行了探究。问卷调查的结果如下：65%选择的原因是老师的语速快；13%选择教师有方言口音；9%选择专业术语多；4%选择老师的用词太过深奥难懂；9%选择自己的汉语基础太弱。我们知道入院本科留学生与中国本科生一起上课，老师不会因为个别的情况放慢教学进度或者像真正的留学生教育那样，会注意语速，用语等情况，所以65%的学生选择“老师的语速快”也是在情理之中。
“对于上课时老师讲的专业知识的理解度”这个问题，有超过60%的学生选择了“基本能听懂”和“部分能听懂”两项。我们对其原因进行了探究。分析后发现：70%的留学生选择了专业知识难度大这一选项。
（3）如何处理压力：
我们调查了入院本科留学生是如何处理专业学习中各个方面的压力的。分析结果如下：43%选择锻炼身体；9%选择购物、逛街；13%选择听音乐、看电影；30%选择更加努力学习；4%选择睡觉休息。由此来看，学生的减压方式比较丰富，但选择更加努力学习的留学生仅为30%。
（4）对课程，课时安排，教师等的满意度
入院本科留学生对课程设置，课时安排，对授课老师，对教材以及学校现行的考试制度的满意度的调查分析来看，留学生对各项的满意度都是比较高。各项之间也不太大。这说明入院本科留学生对新疆大学的满意度较高。其中，在“普通话标准”和“严格要求”分别为91%和78%。这说明了留学生的学习态度普遍很好，普遍对学习有更高的期待。
我们还对课程和教材的兴趣做了调查，结果如下：“留学生对课程的设置感兴趣”，达到了87%。而对于教材的兴趣却没有那么浓，究其原因，结合之前对教材的评价和调查前的访谈结果，由于教材对他们来说普遍觉得难，因此在上课时面对所学的知识难免会产生畏难情绪，也会失去学习兴趣。
四、结论
1、中亚的入院本科留学生选择在新疆的大学的标准是学校的实力和名气。因此，我们应在一定程度上继续加大对我校在中亚等国家的推广力度。2、学科和专业课程的设置较为合理。各个学科和专业教材的选择比较符合学生学习的实际要求，学生的满意度也较高。3、对授课教师普遍满意，对任课教师的专业水平和教学能力都感到很满意。4、我校入院本科留学生对学校的硬件设施普遍满意。5、调查中发现的问题及相关建议：
（1）入院本科留学生的汉语水平是一大障碍。留学生对课堂用语理解不清，在很大程度上影响了专业课的学习效果。[2]我们建议在入院本科留学生的专业课程设置及教学安排中应加入相应的汉语课的教学、开设汉语基础辅导课等相关的课程。（2）留学生对我国的教育模式和培养体系的适应程度对其个人成长和学业发展也较大影响。[3]留学生不太适应讲述式课堂，更习惯和接受讨论型的教學。（3）课程设置上存在着两点问题：一是留学生的专业基础存在不够扎实；二是留学生所在国专业基础与我国专业基础衔接不紧密的问题。我们建议，开设与专业相关的汉语课程。这也是在调查中很多入院本科留学生提出的建议。
参考文献：
[1]洪彩真.高等教育服务质量与学生满意度研究[D].厦门大學，2007.
[2]蒋晓杰.中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议[J].教育观察（上半月），2015（9）.
[3]蒋凯.来华留学生教育的瓶颈问题及解决措施[J].大学教育科学，2010（2）.
作者简介：姜玉玲（1993—），女，汉族，云南省昭通人，院校：新疆大学国际文化交流学院，本科学历。
李 轲（1996—），女，汉族，河南内乡人，院校：新疆大学国际文化交流学院，本科学历。
基金项目：2016年新疆大学大学生创新训练计划项目（XJU-SRT-16084）“新疆大学入院本科留学生专业学习问题调查与对策”阶段性研究成果。