【摘 要】
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在小学语文阅读教学中,采取一篇带多篇的群文阅读模式,既能打破单篇阅读的限制,又可以避免整本书阅读需要在课外进行局面难以把握的情形.这种课内大容量的阅读活动,需要教师
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在小学语文阅读教学中,采取一篇带多篇的群文阅读模式,既能打破单篇阅读的限制,又可以避免整本书阅读需要在课外进行局面难以把握的情形.这种课内大容量的阅读活动,需要教师突破教学常规,寻找适宜的教学策略来组织开展.其中,教师引导学生适时运用思维导图,综合呈现多文本之间的内在联系,不仅能有效调动学生的阅读主动性和积极性,还能提高群文阅读的效果.
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