【摘 要】
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<正> 由于高师素描教学内涵比较宽泛,深入探讨素描教学观念和改革素描教学方法使其具有独立的品格意义十分重要,否则就会流于简单的“低层次素描”。高师素描教学的各个环节
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<正> 由于高师素描教学内涵比较宽泛,深入探讨素描教学观念和改革素描教学方法使其具有独立的品格意义十分重要,否则就会流于简单的“低层次素描”。高师素描教学的各个环节对不同的素描语言因素在理论与技法上突出“研究意识”,有目的地选择素描形式研究,解决深层次的认识,逐渐形成高师素描教学特色,只有这种观念上的转变才能促进素描教学本质上的突破。这里提出“视觉思维组合”与“视觉思维运算”意在强调素描教学过程中的视觉思维方式“视觉思维过程”靠画笔来运作,“视觉思维结果”靠素描语言来完成,“视觉思维教学”靠研究意识来体现。这是一种教学观念上的思考,而无
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