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数学课堂中,教师应创设合适的教学情境,引导学生去实验、去尝试、去思考,培养学生的数学思维,使学生的学习 真正发生。下面,以苏教版小学数学六年级《圆锥的体积》一课教学为例,谈谈如何通过复习引领、实践探究等活动,有效引导 学生进行思考、探究,最终实现“让不同学生在数学学习上得到不同的发展”的目的。
生本视域下的数学课堂构建策略
【摘 要】
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数学课堂中,教师应创设合适的教学情境,引导学生去实验、去尝试、去思考,培养学生的数学思维,使学生的学习 真正发生。下面,以苏教版小学数学六年级《圆锥的体积》一课教学为
【机 构】
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广西梧州市藤县潭津中心校
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2021年9期
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