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相比传统的教学模式,将以案例为载体的教学法(CBL)和以问题为导向的教学法(PBL)联合应用能更好地发挥病理学的桥梁学科作用。它能激发学生的学习积极性,培养独立思考的能力,利于学生的临床思维和批判性思维的形成。本文以学生角度阐述CBL联合PBL综合教学模式在病理学教学中的实施效果。
CBL联合PBL综合教学模式在病理学教学中应用的体会
【摘 要】
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相比传统的教学模式,将以案例为载体的教学法(CBL)和以问题为导向的教学法(PBL)联合应用能更好地发挥病理学的桥梁学科作用。它能激发学生的学习积极性,培养独立思考的能力,
【机 构】
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广西医科大学第一附属医院病理科
【出 处】
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医学理论与实践
【发表日期】
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2015年03期
【基金项目】
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2014广西学位与研究生教育改革和发展专项课题研究项目(JGY2014020);广西医科大学教育教学改革2014年重点资助项目(2014XJGZ06,2014XJGB23)
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