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人类社会正在大踏步地走入全新的信息时代，互联网、手机等新媒体在我国逐渐普及和应用，为大学生提供了与世界同步发展和充分展示个人才能的空间，对大学生产生了广泛而深刻的影响。大学生作为“数字化生存”的最先体验者之一，其行为方式、思想观念也已深深地受到了新媒体环境的影响。与此同时，新媒体的迅猛发展既给大学生思想政治教育带来了严峻的挑战也带来了前所未有的机遇。新媒体环境下如何开展大学生思想政治教育的研究，如何提高大学生思想政治教育水平，确是摆在当前广大高等教育工作者面前的一个严峻课题。
一、新媒体环境下大学生思想政治教育存在的问题
网络媒体和手机媒体技术的飞速发展，在改变大学生的生活、学习习惯的同时，也使很多大学生产生各种各样的思想困惑、政治迷茫，并且有部分大学生脱离了主流思想的轨道。
1.部分大学生集体主义思想和责任心淡薄，功利主义思想严重
据调查，部分大学生认为学识和才华都与个人的品德没有关系，道德评价标准逐渐发生变化，出现了严重的“重才轻德”的倾向。问“上大学后，你正在追求的目标是什么？”47.97%的学生认为提高能力是追求目标，15.12%的学生目标是争取取得良好的学习成绩，26.60%是考上研究生，继续学业上发展，8.87%的学生要为毕业分配做准备。大学生在择业的过程中也暴露出太过务实的功利思想，看重单位的待遇，注重现实因素。在回答他人面临危险的态度时，44.4%的学生选择了挺身而出，42.82%的人选择其他，让别人出面的比例为7.76%，不闻不问的比例为5.03%。调查表明，很大部分学生片面地追求个人利益，总是以自我为中心，从自身利益出发，对同学漠不关心，对集体活动持冷淡态度，不关注国家政治，缺乏社会责任感。学生在选择课程中，不少大学生认为，知识改变人的命运，学业是最主要的，有没有道德品质的提升无关紧要。学生把大部分精力都放在对口专业方面的培养上，受社会价值观转向经济价值观的影响，片面追求物质利益，开始淡化对国家的责任和奉献精神。
2.大学生思想政治教育工作的传统载体和方式受到新媒体的严重冲击
思想政治理论课、理论学习会议、宣传报告会等是大学生思想政治教育的传统载体，大多偏向于灌输的方式。在这样的教育形式中，教育者和受教育者之间的互动机会较少，教育者处于信息优势和控制地位。但是新媒体的出现，使冗长的会议和报告在大学生中变得枯燥无味和难以忍受，大学生大量使用手机，常以QQ、博客、微博、微信等新媒体进行学习和交流，“快速信息交互”这种方式在大学生中深入人心。大学生变得越来越讲究效率和沟通，对传统的学习方式和教育方式也越来越缺乏耐心。使得传统思想政治教育的平台载体的有效性和教育效果大打折扣，给新时期大学生思想教育带来挑战。
3.大学生媒介素养意识不强，教育不够
媒介素养即“处理、分析、评估与创制信息的能力”。其重点在于“分析”和“创制”两个方面。如同茫茫大海上航行的轮船，只有依靠海图才能指引航向一样，只有具备了良好的媒介素养，才能更加清晰分辨信息提供者提供的“人造世界”和“真实世界”的界限，屏蔽无益甚至有害的信息，提高思想上的免疫力。这就是媒介素养的“分析”能力。媒介素养的“创制”能力主要指“依据当前所获取信息，产生新的可用信息并进行传播，使之起到有益作用”的能力。思想政治教育的媒体环境愈发复杂，新媒体时代对媒介素养的要求也越来越高。在新媒体环境下，色情、暴力、网络欺诈等大量不良信息肆意传播，污染了媒体环境，给传媒道德带来挑战，而大学生的自控能力和评判能力存在严重不足，部分学生沉迷于游戏、色情等不良信息不能自已。有的甚至也参与制作和传播不良信息。
4.大学生思想政治教育队伍素质存在不足
大学生思想政治教育队伍素质的不足主要体现在以下几个方面：一是接受和使用新媒体方面弱于大学生群体。在新媒体背景下，由于思想和客观条件，一些教育者在使用新媒体和理解新媒体方面远不如大学生群体，丧失了一定的威信，同时也失去了原来的信息优势，缺乏对新媒体的特征和功能的了解，教育理念和技术跟不上新媒体时代的要求。不能很好地利用新媒体接纳和捕捉信息，缺乏驾驭新媒体为思想政治教育服务的能力。二是态度懈怠，高校的思政教育队伍的用人机制还不完善，大部分现行教育者不掌握甚至不了解新媒体技术，并且对学习新媒体的重要性上也缺乏应有的正确态度，认为无所谓。
二、新媒体环境下大学生思想政治教育面临的机遇
1.大学生群体的思想主流是健康积极向上的，有很强的爱国主义和成长意识
大学生的主流愿望是在祖国发展的同时，实现自己的理想。他们关注国家经济体制的变化，也同时能积极参与社会活动，提高自身思想政治理论水平，其主流是健康、积极向上的。大部分大学生能够清晰地认识到祖国的过去和现在的迅猛变化，他们坚持中国特色社会主义道路，坚持拥护中国共产党的领导，热爱祖国，渴望祖国富强，这是大学生思想本质的重要方面。在过去几年，入党只在高年级人群里，申请人数有限，如今，学生能积极申请入党，一进校就会递交入党申请书，积极参加党委举办的各种活动，人数比例大大增加，这都表现出学生政治进取心强，积极向上。他们积极参与党支部举办的各种活动，不断提高对党的认识，深入开展红色主题实践活动，这些都是学生要求思想政治进步的表现。面对改革开放的新时代，很早就对自己的未来进行了完美的设计，明确意识到自己的成才对于国家的重要性，为国家尽到自己的责任与做出更多的贡献。这也是在复杂的社会现象面前，做好大学生思想政治教育的基础。
2.新媒体的发展为大学生思想政治教育平台的扩展和方式的灵活提供了机会
新媒体的发展使得大学生的思想教育平台在传统的思想政治平台上又加上了以互联网、卫星网络、移动通讯等作为运作平台的媒体形态。同时新媒体承载量大、速度快、融合性、立体化、广覆盖、互动性强等传统媒体无可比拟的新的传播优势，为大学生思想政治教育方式的灵活和多样化提供了新的契机。传统的思想政治教育通常以课堂教学为主，而在新媒体时代，新媒体技术超大的信息量和灵活的传播方式，使思想政治教育不仅内容变得更加全面和丰富，也使教育方式呈现出了多样化。电子邮箱、人人网、QQ、博客、微博、微信、手机报、手机短信等多种多样化的载体，能够发布个性化的信息，并且在较短时间内，通过文字、语言、图片、影像等多种方式把教育内容迅速传递给受教育者，使得思想教育更直接、更深入。使思想政治教育的方式更加直观，范围更加广泛，形式活泼，更能迎合当代大学生的心理特点。新媒体传播的虚拟性和平等性可以促进师生的平等双向交流，从而消除师生之间的隔阂，增强教育主客体双方的亲近感，思想也更容易被学生所接受。 3.大学生思想政治教育效果更显著和持久
在新媒体环境下，大学生掌握了多种新媒体，自由的网络接入使其有了更多信息选择权，为他们提供了便利的自我教育条件。大学生可以通过大量信息，以自己喜欢的方式实现受教育的过程，同时也形成了不同于中学时代的被动式教育，为自我实现提供了有利的机遇。高校思想政治教育工作者只要建立相应的思想政治教育信息平台，畅通思想政治教育的信息渠道，丰富和更新思想政治教育在新媒体上的形式和内容，大学生通过搜索引擎等途径，可以在主动探索和寻求视觉、听觉及思想内容过程中，潜移默化地接受思想政治教育的正面引导，这种信息传播的双向互动使消极被动接受转变为积极主动参与的互动交流，从而大大增强了思想政治教育效果的显著性和持久性。
三、新媒体环境下大学生思想教育的对策
1.坚持以人为本的教育理念，坚持“育人为本德育为先”
要面向大学生深入开展马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育。马克思主义发现并揭示了人类社会发展的客观规律，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观都是马克思主义结合中国实践的丰富、发展和深化。新媒体环境下的大学生理想信念教育，离不开这些先进理论的指导，只有坚定不移地用先进理论武装大学生的头脑，才能使他们形成建设有中国特色社会主义的坚定理想和精神信念。
2.努力加强大学生思想教育新媒体平台及人才队伍建设
要建立起融思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的综合性教育网站，灵活运用现代各种新媒体，克服传统教育平台的不足。这就要求高校必须从经费和技术支持建立起学生管理信息系统、学生就业信息系统、网上党校等各具特色的网上教育阵地，各个学院也要分别建立具有专业特色的教育网页，搭建起网上思想政治教育的平台。同时也要对原有的思想政治教育队伍人员结构进行改革，要建立起一支具有现代传媒意识、现代媒介素养和掌握现代各种媒体技术并有不断学习和创新欲望和能力的思想政治教育队伍。要加强对思想教育队伍人员的思想教育、专业教育和创新思想教育，使他们能和青年学生进行平等多样化的沟通和教育。
3.建立高校大学生思想教育的评估机制和激励机制
构建新媒体环境下大学生思想政治教育评估机制和激励机制，有利于克服经验主义和形式主义，提高思想政治教育的科学化水平，有利于对大学生思想政治教育工作者的付出、贡献做出公正、客观的评价。新媒体应成为思想政治教育的主要载体之一，提高对它的运用和管理的水平，将决定思想政治教育的效果。一要着重开展对思想政治教育过程中运用新媒体的形式、程度和效果进行评价。二是对新媒体环境下思想政治教育队伍的评价。思想政治教育队伍是利用新媒体开展思想政治教育的关键，主要是对专兼职队伍机构及数量、人员的知识结构、综合素质及履职情况等方面进行评估。三是对新媒体环境下思想政治教育的成果进行激励，对成绩突出者要给予相应的奖励，以期做到责权利对等，调动大学生思想政治教育工作的积极性，稳定思想教育队伍，巩固思想教育成果，为新媒体时代大学生思想教育做出贡献。
（作者单位：江西师范大学科技学院）
一、新媒体环境下大学生思想政治教育存在的问题
网络媒体和手机媒体技术的飞速发展，在改变大学生的生活、学习习惯的同时，也使很多大学生产生各种各样的思想困惑、政治迷茫，并且有部分大学生脱离了主流思想的轨道。
1.部分大学生集体主义思想和责任心淡薄，功利主义思想严重
据调查，部分大学生认为学识和才华都与个人的品德没有关系，道德评价标准逐渐发生变化，出现了严重的“重才轻德”的倾向。问“上大学后，你正在追求的目标是什么？”47.97%的学生认为提高能力是追求目标，15.12%的学生目标是争取取得良好的学习成绩，26.60%是考上研究生，继续学业上发展，8.87%的学生要为毕业分配做准备。大学生在择业的过程中也暴露出太过务实的功利思想，看重单位的待遇，注重现实因素。在回答他人面临危险的态度时，44.4%的学生选择了挺身而出，42.82%的人选择其他，让别人出面的比例为7.76%，不闻不问的比例为5.03%。调查表明，很大部分学生片面地追求个人利益，总是以自我为中心，从自身利益出发，对同学漠不关心，对集体活动持冷淡态度，不关注国家政治，缺乏社会责任感。学生在选择课程中，不少大学生认为，知识改变人的命运，学业是最主要的，有没有道德品质的提升无关紧要。学生把大部分精力都放在对口专业方面的培养上，受社会价值观转向经济价值观的影响，片面追求物质利益，开始淡化对国家的责任和奉献精神。
2.大学生思想政治教育工作的传统载体和方式受到新媒体的严重冲击
思想政治理论课、理论学习会议、宣传报告会等是大学生思想政治教育的传统载体，大多偏向于灌输的方式。在这样的教育形式中，教育者和受教育者之间的互动机会较少，教育者处于信息优势和控制地位。但是新媒体的出现，使冗长的会议和报告在大学生中变得枯燥无味和难以忍受，大学生大量使用手机，常以QQ、博客、微博、微信等新媒体进行学习和交流，“快速信息交互”这种方式在大学生中深入人心。大学生变得越来越讲究效率和沟通，对传统的学习方式和教育方式也越来越缺乏耐心。使得传统思想政治教育的平台载体的有效性和教育效果大打折扣，给新时期大学生思想教育带来挑战。
3.大学生媒介素养意识不强，教育不够
媒介素养即“处理、分析、评估与创制信息的能力”。其重点在于“分析”和“创制”两个方面。如同茫茫大海上航行的轮船，只有依靠海图才能指引航向一样，只有具备了良好的媒介素养，才能更加清晰分辨信息提供者提供的“人造世界”和“真实世界”的界限，屏蔽无益甚至有害的信息，提高思想上的免疫力。这就是媒介素养的“分析”能力。媒介素养的“创制”能力主要指“依据当前所获取信息，产生新的可用信息并进行传播，使之起到有益作用”的能力。思想政治教育的媒体环境愈发复杂，新媒体时代对媒介素养的要求也越来越高。在新媒体环境下，色情、暴力、网络欺诈等大量不良信息肆意传播，污染了媒体环境，给传媒道德带来挑战，而大学生的自控能力和评判能力存在严重不足，部分学生沉迷于游戏、色情等不良信息不能自已。有的甚至也参与制作和传播不良信息。
4.大学生思想政治教育队伍素质存在不足
大学生思想政治教育队伍素质的不足主要体现在以下几个方面：一是接受和使用新媒体方面弱于大学生群体。在新媒体背景下，由于思想和客观条件，一些教育者在使用新媒体和理解新媒体方面远不如大学生群体，丧失了一定的威信，同时也失去了原来的信息优势，缺乏对新媒体的特征和功能的了解，教育理念和技术跟不上新媒体时代的要求。不能很好地利用新媒体接纳和捕捉信息，缺乏驾驭新媒体为思想政治教育服务的能力。二是态度懈怠，高校的思政教育队伍的用人机制还不完善，大部分现行教育者不掌握甚至不了解新媒体技术，并且对学习新媒体的重要性上也缺乏应有的正确态度，认为无所谓。
二、新媒体环境下大学生思想政治教育面临的机遇
1.大学生群体的思想主流是健康积极向上的，有很强的爱国主义和成长意识
大学生的主流愿望是在祖国发展的同时，实现自己的理想。他们关注国家经济体制的变化，也同时能积极参与社会活动，提高自身思想政治理论水平，其主流是健康、积极向上的。大部分大学生能够清晰地认识到祖国的过去和现在的迅猛变化，他们坚持中国特色社会主义道路，坚持拥护中国共产党的领导，热爱祖国，渴望祖国富强，这是大学生思想本质的重要方面。在过去几年，入党只在高年级人群里，申请人数有限，如今，学生能积极申请入党，一进校就会递交入党申请书，积极参加党委举办的各种活动，人数比例大大增加，这都表现出学生政治进取心强，积极向上。他们积极参与党支部举办的各种活动，不断提高对党的认识，深入开展红色主题实践活动，这些都是学生要求思想政治进步的表现。面对改革开放的新时代，很早就对自己的未来进行了完美的设计，明确意识到自己的成才对于国家的重要性，为国家尽到自己的责任与做出更多的贡献。这也是在复杂的社会现象面前，做好大学生思想政治教育的基础。
2.新媒体的发展为大学生思想政治教育平台的扩展和方式的灵活提供了机会
新媒体的发展使得大学生的思想教育平台在传统的思想政治平台上又加上了以互联网、卫星网络、移动通讯等作为运作平台的媒体形态。同时新媒体承载量大、速度快、融合性、立体化、广覆盖、互动性强等传统媒体无可比拟的新的传播优势，为大学生思想政治教育方式的灵活和多样化提供了新的契机。传统的思想政治教育通常以课堂教学为主，而在新媒体时代，新媒体技术超大的信息量和灵活的传播方式，使思想政治教育不仅内容变得更加全面和丰富，也使教育方式呈现出了多样化。电子邮箱、人人网、QQ、博客、微博、微信、手机报、手机短信等多种多样化的载体，能够发布个性化的信息，并且在较短时间内，通过文字、语言、图片、影像等多种方式把教育内容迅速传递给受教育者，使得思想教育更直接、更深入。使思想政治教育的方式更加直观，范围更加广泛，形式活泼，更能迎合当代大学生的心理特点。新媒体传播的虚拟性和平等性可以促进师生的平等双向交流，从而消除师生之间的隔阂，增强教育主客体双方的亲近感，思想也更容易被学生所接受。 3.大学生思想政治教育效果更显著和持久
在新媒体环境下，大学生掌握了多种新媒体，自由的网络接入使其有了更多信息选择权，为他们提供了便利的自我教育条件。大学生可以通过大量信息，以自己喜欢的方式实现受教育的过程，同时也形成了不同于中学时代的被动式教育，为自我实现提供了有利的机遇。高校思想政治教育工作者只要建立相应的思想政治教育信息平台，畅通思想政治教育的信息渠道，丰富和更新思想政治教育在新媒体上的形式和内容，大学生通过搜索引擎等途径，可以在主动探索和寻求视觉、听觉及思想内容过程中，潜移默化地接受思想政治教育的正面引导，这种信息传播的双向互动使消极被动接受转变为积极主动参与的互动交流，从而大大增强了思想政治教育效果的显著性和持久性。
三、新媒体环境下大学生思想教育的对策
1.坚持以人为本的教育理念，坚持“育人为本德育为先”
要面向大学生深入开展马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育。马克思主义发现并揭示了人类社会发展的客观规律，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观都是马克思主义结合中国实践的丰富、发展和深化。新媒体环境下的大学生理想信念教育，离不开这些先进理论的指导，只有坚定不移地用先进理论武装大学生的头脑，才能使他们形成建设有中国特色社会主义的坚定理想和精神信念。
2.努力加强大学生思想教育新媒体平台及人才队伍建设
要建立起融思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的综合性教育网站，灵活运用现代各种新媒体，克服传统教育平台的不足。这就要求高校必须从经费和技术支持建立起学生管理信息系统、学生就业信息系统、网上党校等各具特色的网上教育阵地，各个学院也要分别建立具有专业特色的教育网页，搭建起网上思想政治教育的平台。同时也要对原有的思想政治教育队伍人员结构进行改革，要建立起一支具有现代传媒意识、现代媒介素养和掌握现代各种媒体技术并有不断学习和创新欲望和能力的思想政治教育队伍。要加强对思想教育队伍人员的思想教育、专业教育和创新思想教育，使他们能和青年学生进行平等多样化的沟通和教育。
3.建立高校大学生思想教育的评估机制和激励机制
构建新媒体环境下大学生思想政治教育评估机制和激励机制，有利于克服经验主义和形式主义，提高思想政治教育的科学化水平，有利于对大学生思想政治教育工作者的付出、贡献做出公正、客观的评价。新媒体应成为思想政治教育的主要载体之一，提高对它的运用和管理的水平，将决定思想政治教育的效果。一要着重开展对思想政治教育过程中运用新媒体的形式、程度和效果进行评价。二是对新媒体环境下思想政治教育队伍的评价。思想政治教育队伍是利用新媒体开展思想政治教育的关键，主要是对专兼职队伍机构及数量、人员的知识结构、综合素质及履职情况等方面进行评估。三是对新媒体环境下思想政治教育的成果进行激励，对成绩突出者要给予相应的奖励，以期做到责权利对等，调动大学生思想政治教育工作的积极性，稳定思想教育队伍，巩固思想教育成果，为新媒体时代大学生思想教育做出贡献。
（作者单位：江西师范大学科技学院）