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2016年,我班主任工作的第一次反思是由一场刻骨铭心的风波引发的。那天早上第二节课,我巡班时发现欣艺在玩手机,而不久前她刚刚在全班宣读过不玩手机的承诺书,深感失望的我要求她马上交出手机,她拒不交出,还试图往抽屉里藏。联想到上周一名男生玩手机,被巡视晚修的校长发现并全校通报批评,努力了一个学期眼看就要到手的流动红旗就要被手机问题“葬送”,冲动的我选择了让欣艺的手机“五马分尸”。我一下子火冒三丈,一把夺过手机重重地摔教室后门的地面上。余怒未消的我对全班大声吼道:“在教室玩手机不想学习的马上离开!”教室静得出奇,看到地上四分五裂的手机和即将情绪失控的欣艺,我的头脑终于冷静了一点。为了缓和气氛,我说了一句:“如果说你还想在学校读书的话马上到办公室来!”到办公室后,尽管有一些经验的我用一些“技巧”把欣艺的情绪平息下来了,但由于过分的生气、发怒,心里感到撕裂般的伤。晚上,一位化名为“春爷”的学生通过QQ对我进行了严厉的斥责、谩骂。这一切让本来就身心俱疲的我连续一个星期都感到难受。伤痛之余,我也进行了痛苦的反思。
反思之一:我这样的举动可取吗?
我想到了一系列可怕的后果。第一,事后我打电话同欣艺的妈妈进行了沟通,得知被摔的手机是家长的商务手机,里面储存了大量企业和生意业务信息,价值600元以上,假如该学生及家长以损害私有财产为由把我告上法庭,我该怎么办?我的答案是不知道。第二,2010年某高三女生因考试时用手机被没收而不堪压力跳楼致瘫,2015年慈溪一位职高男生上课玩苹果手机被老师没收冲动跳楼,假如欣艺心理也比较脆弱,我该怎么办?我的答案是不知道。第三,假如有学生把我怒摔学生手机的情景偷拍下来上传网络令我“出名”,引发学校领导、教育局问责,我该怎么办?我的答案是不知道……为人师表,在说话做事前一定要保持理智、冷静,今后绝不要再做出可能会伤害学生、伤害家长也伤害自己的言行了,须知自己的冲动完全可能把一位本质上善良的学生从天使变成魔鬼!
反思之二 :我为什么会情绪失控?
前苏联著名教育家马卡连柯说过:“不能控制自己情绪的人,不能成为好教师。”我知道但我还是冲动生气了,原因何在?一方面是自己的心态浮躁,对班级的期望太高,总想尽快把所带的文科普通班由“丑小鸭”变为让同事称赞、领导满意、家长放心的先进班集体,而脱离了班级的实际现状,也忘记了良好班风学风的形成需要一个相当漫长的过程。另一方面是自己急功近利的虚荣心在作怪,每天总想着已经连续5年拿到先进班集体、优秀班主任称号,今年无论如何也要争取“六连冠”,一遇到班级不好的地方就马上想到自己的荣誉可能受损,而不是想办法去处理问题。由于没有处理好工作、生活与进修学习的关系,自己几乎每天都是在疲惫、忙碌中度过的,不仅没有锻炼身体,也没有同家人很好的沟通,充电学习更是谈不上,睡眠也严重不足,长时期的紧张、焦虑、疲惫使我最终成了情绪的奴隶而非主人。一个身心不愉悦的班主任能带出一帮身心愉悦、心理健康的学生吗?
精神高度紧张,身心处在亚健康边缘,工作效率低下,与学生之间缺乏有效的心灵沟通。机械忙碌有余,动脑思考不足,这表面上是勤奋负责的表现,实际上是对班主任工作也是对自己身心健康的严重不负责!是到了改变心态、期望、方法和效率的时候了!
反思之三:我为什么会以简单粗暴的方式对待手机事件?
我想到了一句话:不要把复杂的问题简单化。我把欣艺叫到办公室进行沟通,她突然说出一句话:“我现在这样子能考上大学吗?”这句话点醒了我:玩手机的背后是她感到自己的基础太弱,没有自信学好,只能选择玩手机来逃避了。假如我能提前主动沟通,也许就没有摔手机这痛心的一幕了。之后我又一次同欣艺的妈妈进行了电话沟通,得知他们都在忙公司生意,几乎无暇顾及女儿的学业成长,教育缺乏耐心、方法,亲子关系紧张,前天还对欣艺说过“以后把钥匙交出来不要再回来了”我养你还不如养条狗”等尖刻的话。我的心中充满了自责,我把这样复杂的问题简单化为玩物丧志,不但没有及时化解矛盾,给欣艺受伤的心灵以抚慰、支持,反而恶语相加,这不是粗暴地在其心灵伤口上又狠狠地插了一刀吗?
我想到了一个成语:黔驴技穷。随着我国社会转型的加快,学生、家长的价值取向越来越多元,学生的文化背景也越来越复杂。学生、家长对班主任的要求不仅越来越高,而且越来越多。家情、学情、校情的变化要求身为班级发展舵手的班主任,必须利用一切时机提高自己的班级管理能力和专业素养。反观自己,由于疏于学习,仍在用8年前的班级管理经验、做法来应对2000年前后出生的高中生,这不是黔驴技穷么?简单粗暴的背后,反映的正是自己班级管理能力的低下甚至倒退。优秀班主任、北京人大附中王君老师说过:好的教育,是一个正在成长的人帮助另一个正在成长的人一起成长。身为班主任,在理念、知识、方法等方面必须与时俱进才能不会被淘汰。
反思之四:班主任工作成功的标准应该是什么?
怒摔学生手机事件的当晚,我收到了一个网名为“春爷”的学生发来的QQ信息,她对我摔手机的行为进行了谩骂、攻击后还说了这样两句话:“老师,你知道吗?一个老师好不好,看学生的心就看得出!学生心中有杆秤,真正优秀的班主任存在于学生心中!”这两句话使我再次陷入了沉思。也许我不够自信,一直把领导的认可、荣誉证书、流动红旗等视为班主任工作成功的标志,为此早出晚归,并制定了严格的班规,甚至还让宿舍扣分多的同学全部停课回宿舍搞卫生。我如愿以偿地连续多年拿到了班级量化管理星级班集体的称号,多次被评为优秀班主任,但我高兴不起来:班级教室门上挂着的流动红旗多次被学生翻转倒挂;我从领奖台下来后没有迎来学生的掌声,看到的却是他们麻木冷漠的眼神!回想起2013年教师节前后,《人民教育》和《中国教育报》均发表了署名蒲公英的文章《凭什么赢得尊敬》,文中说道:教师凭什么赢得尊敬?凭永不放弃的道德良知;凭我们对人的发展的独特的判断力;凭我们走进人心灵的能力。我认识到在严厉的管理下,学生丧失了发自内心的敬佩、爱戴,我孤军奋战、单打独斗只会加重职业倦怠感!作为一个普通的班主任,我一不种地,二不织布,学生就是我的衣食父母,学生被家长和社会交到了我手中,我是牧羊人,我是园丁,我必须感激、善待、欣赏、理解学生,在服务学生中实现班主任的价值,这也许就是自己今后班主任工作成功的标准吧!
反思之五: 我的班主任个人专业发展规划科学吗?
曾几何时,我把自己的班主任发展规划定位为:合格班主任—年级优秀班主任—校级优秀班主任—区级优秀班主任—市级优秀班主任—省级优秀班主任。2011年-2015年我带的班级都被评为学校先进班集体,我也在2013年被评为区优秀班主任,我梦想再接再厉,而突如其来的手机问题成了我“圆梦”路上的绊脚石,我的冲动战胜了理智,急躁战胜了冷静。这几年,由于欠缺锻炼,身体状况每况愈下,过分的紧张导致血压升高,肝病加重;节假日加班加点,不仅忽视了女儿的成长,也使我与家人的关系开始有隔膜;自己的历史教师专业发展也无暇顾及……今后,我应处理好专业教学、班主任能力提升与家庭生活之间的关系,走内聚实力、外树形象,工作、学习与生活并重的道路,不断全面提高自己,力争与时代共同进步,与学生共同成长,与专业共同发展,走出一条既对学生有益,也对自己、家人有益的专业发展道路。
反思之六:班主任工作之路该何去何从?
不久,我在一个名叫崇善尚美-格物致知的博客里看到张静老师写的《此处有手机出没》的博文。读完后我问自己:张老师和我的做法,哪一个效果会更好?假如自己就是玩手机的学生,更愿意接受哪位班主任的处理方式,更喜欢那位班主任?答案不言而喻。为什么那个学生会喜欢张老师而不是我?就在于张老师能说出“你电脑方面的知识很强,你每天吃饭很节省,你化学天赋很强,自学能力也很强,在家里自己做实验”等近乎细节方面的闪光点,而我不能。为什么张老师能而我不能?就在于张老师有爱、有心!班主任只有用心去对待学生,学生才会用真心来回报我们。为名利工作,只会让自己越走越累,路也会越走越窄。看淡这些,不仅没有失去,反而会收获更多。每个人都应该为自己修一条心路,在这条路上自由起舞,让自己走得更远。抛弃名利,想方设法提高走进学生心灵的能力,用心做一名学生真正喜欢的幸福班主任,这才是我的应走之路。
反思之一:我这样的举动可取吗?
![](http://img1.qikan.com/qkimages/gdjg/gdjg201605/gdjg20160545-1-l.jpg)
我想到了一系列可怕的后果。第一,事后我打电话同欣艺的妈妈进行了沟通,得知被摔的手机是家长的商务手机,里面储存了大量企业和生意业务信息,价值600元以上,假如该学生及家长以损害私有财产为由把我告上法庭,我该怎么办?我的答案是不知道。第二,2010年某高三女生因考试时用手机被没收而不堪压力跳楼致瘫,2015年慈溪一位职高男生上课玩苹果手机被老师没收冲动跳楼,假如欣艺心理也比较脆弱,我该怎么办?我的答案是不知道。第三,假如有学生把我怒摔学生手机的情景偷拍下来上传网络令我“出名”,引发学校领导、教育局问责,我该怎么办?我的答案是不知道……为人师表,在说话做事前一定要保持理智、冷静,今后绝不要再做出可能会伤害学生、伤害家长也伤害自己的言行了,须知自己的冲动完全可能把一位本质上善良的学生从天使变成魔鬼!
反思之二 :我为什么会情绪失控?
前苏联著名教育家马卡连柯说过:“不能控制自己情绪的人,不能成为好教师。”我知道但我还是冲动生气了,原因何在?一方面是自己的心态浮躁,对班级的期望太高,总想尽快把所带的文科普通班由“丑小鸭”变为让同事称赞、领导满意、家长放心的先进班集体,而脱离了班级的实际现状,也忘记了良好班风学风的形成需要一个相当漫长的过程。另一方面是自己急功近利的虚荣心在作怪,每天总想着已经连续5年拿到先进班集体、优秀班主任称号,今年无论如何也要争取“六连冠”,一遇到班级不好的地方就马上想到自己的荣誉可能受损,而不是想办法去处理问题。由于没有处理好工作、生活与进修学习的关系,自己几乎每天都是在疲惫、忙碌中度过的,不仅没有锻炼身体,也没有同家人很好的沟通,充电学习更是谈不上,睡眠也严重不足,长时期的紧张、焦虑、疲惫使我最终成了情绪的奴隶而非主人。一个身心不愉悦的班主任能带出一帮身心愉悦、心理健康的学生吗?
精神高度紧张,身心处在亚健康边缘,工作效率低下,与学生之间缺乏有效的心灵沟通。机械忙碌有余,动脑思考不足,这表面上是勤奋负责的表现,实际上是对班主任工作也是对自己身心健康的严重不负责!是到了改变心态、期望、方法和效率的时候了!
反思之三:我为什么会以简单粗暴的方式对待手机事件?
我想到了一句话:不要把复杂的问题简单化。我把欣艺叫到办公室进行沟通,她突然说出一句话:“我现在这样子能考上大学吗?”这句话点醒了我:玩手机的背后是她感到自己的基础太弱,没有自信学好,只能选择玩手机来逃避了。假如我能提前主动沟通,也许就没有摔手机这痛心的一幕了。之后我又一次同欣艺的妈妈进行了电话沟通,得知他们都在忙公司生意,几乎无暇顾及女儿的学业成长,教育缺乏耐心、方法,亲子关系紧张,前天还对欣艺说过“以后把钥匙交出来不要再回来了”我养你还不如养条狗”等尖刻的话。我的心中充满了自责,我把这样复杂的问题简单化为玩物丧志,不但没有及时化解矛盾,给欣艺受伤的心灵以抚慰、支持,反而恶语相加,这不是粗暴地在其心灵伤口上又狠狠地插了一刀吗?
我想到了一个成语:黔驴技穷。随着我国社会转型的加快,学生、家长的价值取向越来越多元,学生的文化背景也越来越复杂。学生、家长对班主任的要求不仅越来越高,而且越来越多。家情、学情、校情的变化要求身为班级发展舵手的班主任,必须利用一切时机提高自己的班级管理能力和专业素养。反观自己,由于疏于学习,仍在用8年前的班级管理经验、做法来应对2000年前后出生的高中生,这不是黔驴技穷么?简单粗暴的背后,反映的正是自己班级管理能力的低下甚至倒退。优秀班主任、北京人大附中王君老师说过:好的教育,是一个正在成长的人帮助另一个正在成长的人一起成长。身为班主任,在理念、知识、方法等方面必须与时俱进才能不会被淘汰。
反思之四:班主任工作成功的标准应该是什么?
怒摔学生手机事件的当晚,我收到了一个网名为“春爷”的学生发来的QQ信息,她对我摔手机的行为进行了谩骂、攻击后还说了这样两句话:“老师,你知道吗?一个老师好不好,看学生的心就看得出!学生心中有杆秤,真正优秀的班主任存在于学生心中!”这两句话使我再次陷入了沉思。也许我不够自信,一直把领导的认可、荣誉证书、流动红旗等视为班主任工作成功的标志,为此早出晚归,并制定了严格的班规,甚至还让宿舍扣分多的同学全部停课回宿舍搞卫生。我如愿以偿地连续多年拿到了班级量化管理星级班集体的称号,多次被评为优秀班主任,但我高兴不起来:班级教室门上挂着的流动红旗多次被学生翻转倒挂;我从领奖台下来后没有迎来学生的掌声,看到的却是他们麻木冷漠的眼神!回想起2013年教师节前后,《人民教育》和《中国教育报》均发表了署名蒲公英的文章《凭什么赢得尊敬》,文中说道:教师凭什么赢得尊敬?凭永不放弃的道德良知;凭我们对人的发展的独特的判断力;凭我们走进人心灵的能力。我认识到在严厉的管理下,学生丧失了发自内心的敬佩、爱戴,我孤军奋战、单打独斗只会加重职业倦怠感!作为一个普通的班主任,我一不种地,二不织布,学生就是我的衣食父母,学生被家长和社会交到了我手中,我是牧羊人,我是园丁,我必须感激、善待、欣赏、理解学生,在服务学生中实现班主任的价值,这也许就是自己今后班主任工作成功的标准吧!
反思之五: 我的班主任个人专业发展规划科学吗?
曾几何时,我把自己的班主任发展规划定位为:合格班主任—年级优秀班主任—校级优秀班主任—区级优秀班主任—市级优秀班主任—省级优秀班主任。2011年-2015年我带的班级都被评为学校先进班集体,我也在2013年被评为区优秀班主任,我梦想再接再厉,而突如其来的手机问题成了我“圆梦”路上的绊脚石,我的冲动战胜了理智,急躁战胜了冷静。这几年,由于欠缺锻炼,身体状况每况愈下,过分的紧张导致血压升高,肝病加重;节假日加班加点,不仅忽视了女儿的成长,也使我与家人的关系开始有隔膜;自己的历史教师专业发展也无暇顾及……今后,我应处理好专业教学、班主任能力提升与家庭生活之间的关系,走内聚实力、外树形象,工作、学习与生活并重的道路,不断全面提高自己,力争与时代共同进步,与学生共同成长,与专业共同发展,走出一条既对学生有益,也对自己、家人有益的专业发展道路。
反思之六:班主任工作之路该何去何从?
不久,我在一个名叫崇善尚美-格物致知的博客里看到张静老师写的《此处有手机出没》的博文。读完后我问自己:张老师和我的做法,哪一个效果会更好?假如自己就是玩手机的学生,更愿意接受哪位班主任的处理方式,更喜欢那位班主任?答案不言而喻。为什么那个学生会喜欢张老师而不是我?就在于张老师能说出“你电脑方面的知识很强,你每天吃饭很节省,你化学天赋很强,自学能力也很强,在家里自己做实验”等近乎细节方面的闪光点,而我不能。为什么张老师能而我不能?就在于张老师有爱、有心!班主任只有用心去对待学生,学生才会用真心来回报我们。为名利工作,只会让自己越走越累,路也会越走越窄。看淡这些,不仅没有失去,反而会收获更多。每个人都应该为自己修一条心路,在这条路上自由起舞,让自己走得更远。抛弃名利,想方设法提高走进学生心灵的能力,用心做一名学生真正喜欢的幸福班主任,这才是我的应走之路。