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以大学生为研究对象,通过历史研究中符合心理测量学要求的问卷作为研究工具,进行预测性定量研究——学业问题因子的多元回归分析,统计各因子对大学生学业的影响强度和影响方式,针对影响因子,为预防大学生学习问题提出教育教学理念及可操作的方法途径,使更多教育者关注当前大学生学习状态,使教育实践有实际的操作意义。