论文部分内容阅读
论述了美育尤其是音乐教育在高校素质教育中的定位、作用，指出音乐教育在人格健全和完善中起着不可忽视、不可替代的作用；随后，探索了新时期高校音乐教育的课程结构模式，即“三层次”（基础类、欣赏理论类、提高类）和“三类型”（理论类、鉴赏类、实践类），其中，“理论类”是指导，“鉴赏类”是主体，“实践类”是亮点；最后，提出一些教学手段改革的建议。