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论述了美育尤其是音乐教育在高校素质教育中的定位、作用,指出音乐教育在人格健全和完善中起着不可忽视、不可替代的作用;随后,探索了新时期高校音乐教育的课程结构模式,即“三层次”(基础类、欣赏理论类、提高类)和“三类型”(理论类、鉴赏类、实践类),其中,“理论类”是指导,“鉴赏类”是主体,“实践类”是亮点;最后,提出一些教学手段改革的建议。