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虽然受到全球性金融危机的影响，但技工院校学生的总体就业率仍能达到98%。在看到可喜成果的同时，我们也发现了技校学生在就业时存在的一些问题。对此，我们应该采取正确的措施进行应对，以适应今后可能会面临的更严峻的问题。
一、技校学生的就业心态
1.消极等待心理
学生对学校临近毕业时举行一系列的招聘会中总是挑三拣四，总认为还有更好的企业在后面，所以有相当一部分学生采取等待观望的拖延态度，不轻易做决定，最终有可能导致待业。
2.怀才不遇心理
有的学生因为在校期间表现比较突出，成绩优异，总认为自己应该能去比别人更好的企业，比如来校招聘很少学生但待遇却很好的个别国营大型企业。于是总是抱怨没有机遇，整天怨天尤人，闷闷不乐，最终必然会在等待中被淘汰，只能目送一些在他看来学习、能力都远不如他的同学去企业上班。
3.过度焦虑心理
有的学生择业时常表现为忧心忡忡、烦躁不安，甚至惧怕择业。这种紧张状态在性格内向、自身条件不突出及成绩一般的学生中更易出现，女生出现这种状态比男生也较多一些。这种对前途没有信心的同学，必将失去很多的选择机会。
4.自卑依赖心理
一些学生总认为自己是技校学生，比不上大学生，觉得自己什么都比不上其他人，轻视自己或对自己不满意。与此相联系的是依赖心理，由于不少技术学校在招生时许诺包就业，所以学生就认定学校必定会给他们安排一些好的工作单位。还有些学生把他们的择业压力转嫁给亲人、朋友，失去了择业的自主权。
5.冷漠麻木
这类学生由于缺乏动力和目标，将自己封闭起来，不让别人走进自己的心灵，同时也对周围的人和事表现出冷漠、不关心的态度，终会对其前途、成才产生不利的影响。
6.盲目从众心理
有些毕业生对自己没有清醒的认识，选择职业时不根据自己的实际情况，不会分析自己的就业优势，择业时只往人多的地方去，这样导致他们不能发挥自己的长处，必然会在竞争中处于弱势地位。
7.固执狭隘心理
不顾社会需要、不顾社会分工与专业分化的辨证关系，对自己固有的择业观念不思变通，结果是择业范围大大缩小，成功的机会不断失去。
8.忧郁心态
表现为情绪低落，兴趣丧失、不安或反应迟钝，并伴有失眠、食欲减退等症状。忧郁情绪在学生中以轻度表现为多，严重的甚至会出现自伤、自毁的行为。
二、加强对技校学生的就业指导
针对技校学生本身的特点以及就业时所具有的一些心态，根据学生的专业与就业情况，学校应该对学生进行正确的就业指导与心理疏通以适应时代发展。
1.完善学校就业网络信息系统
技工学校要完善毕业生信息网络、用工需求信息网络、毕业生动态管理网络，使学生与用人单位间保持密切联系；学校相关部门要及时从各方面获取有用信息，核查所选信息，要派人实地考察，确保信息的准确、可靠。
2.树立科学客观的择业观念
注重对新生进行正确的就业指导，树立先就业再择业的就业思想；同时介绍历年来毕业生的就业情况，增强学生的竞争意识；帮助学生认识自我、规划职业生涯，做好就业推荐工作；要注重对学生就业前吃苦耐劳、艰苦创业意识的教育，降低他们过高的就业期望值；加强毕业生就业后的教育，巩固就业率。
3.坚持优生优送原则，做好学生推荐工作
尽量让用人单位与学生见面，通过笔试、面试、体能测试等多种形式对学生的综合素质进行考核，学生也要根据企业的情况决定去留。要正确决策，认真组织与准备每一次应聘面试，争取最高的成功率。学校组织学生参加模拟应聘实践训练，提高学生的面试技巧，帮助他们及时弥补个人不足之处。积累面试经验，为即将面临的激烈竞争做好充足的心理准备，尽可能为学生的发展提供好的条件。在巩固老关系的同时，不断拓展新领域，抓好毕业前实习工作，培养优秀的技工，以老带新，形成良性循环。
4.学习榜样，树立信心
可以向学生宣传优秀技校的实际情况，让学生从实际事例中获得就业信心。在选择优秀实例的时候最好从身边的学校、学生入手，这样会更具有说服力。
5.树立牢固的市场经济自由竞争观念
技校生自觉地用市场来调节自己的就业观念，根据市场的实际需求选择就业途径，更好地适应市场经济的发展需要，提高自身竞争能力，在竞争中以实力取胜，开拓更多渠道实现就业。受金融危机的影响，化工行业对于工人的需求量大大减少，但有的行业却仍然存在很大的就业空间，比如服务业。今年山东化工技师学院的毕业生中，有200多人去应聘某商场的职位，并与其签订劳动合同，这也说明服务性工作岗位是技校生就业的巨大潜在市场。
6.学校开设更适合市场需求的专业
学校应确立“以教学为中心，管理为基础，后勤为保障，招生为命脉，就业为突破”的工作方针，采取“请进来”和“送出去”的办法，帮助学生了解时势，促进就业。“请进来”就是请专家学者或是招工单位的领导到校讲学、做报告，通过听生动、翔实的报告，让学生了解当前的就业形势，提高学生就业应聘技巧；“送出去”是组织号召学生利用节假日进行社会实践调查或参加劳动力市场、人才市场的双选会，组织学生到相应的企事业单位实习或勤工俭学。将学生推向社会，让社会检验学生的能力；使学生更清楚地定位自己的能力，确定适合自己的就业方向，为更好就业做好观念上的准备。
7.就业指导工作应群策群力，齐抓共管
特别要发挥班主任和任课教师的引导作用，将就业的相关信息和理论渗透在教学活动中，对学生进行行之有效的指导。丰富学生的社会实践活动，使他们更加了解社会需求，认识自我，努力提高自身综合素质和专业技能技巧，为创业和就业打下基础。并加强与正在试用期的学生的联系，及时指出他们中可能存在的不良倾向，帮助其顺利度过试用期，促进其稳定就业。充分发挥宣传作用，将最新的就业形势和就业信息传达给学生，还要将学校应聘成功的学生张榜公布，使学生有学习的榜样，对自己成功就业充满信心。
8．开设心理辅导课程
现在很多学生都是独生子女，在父母的呵护中长大，从小没有受过什么委屈与挫折，心理状态普遍不佳，抗挫折能力普遍不好。所以，学校在培养学生的专业技能的时候，重视他们的心理健康同样重要。
总之，在竞争日益激烈的就业市场，学校在关注学生的技能的同时，还要更多地考虑学生将来是否能独立的走出校园，能否自己去应对社会的种种变化。“十年树木，百年树人”这是学校的办学宗旨，更是我们教育人士的最高目标。
（作者单位：山东省化工技师学院）
一、技校学生的就业心态
1.消极等待心理
学生对学校临近毕业时举行一系列的招聘会中总是挑三拣四，总认为还有更好的企业在后面，所以有相当一部分学生采取等待观望的拖延态度，不轻易做决定，最终有可能导致待业。
2.怀才不遇心理
有的学生因为在校期间表现比较突出，成绩优异，总认为自己应该能去比别人更好的企业，比如来校招聘很少学生但待遇却很好的个别国营大型企业。于是总是抱怨没有机遇，整天怨天尤人，闷闷不乐，最终必然会在等待中被淘汰，只能目送一些在他看来学习、能力都远不如他的同学去企业上班。
3.过度焦虑心理
有的学生择业时常表现为忧心忡忡、烦躁不安，甚至惧怕择业。这种紧张状态在性格内向、自身条件不突出及成绩一般的学生中更易出现，女生出现这种状态比男生也较多一些。这种对前途没有信心的同学，必将失去很多的选择机会。
4.自卑依赖心理
一些学生总认为自己是技校学生，比不上大学生，觉得自己什么都比不上其他人，轻视自己或对自己不满意。与此相联系的是依赖心理，由于不少技术学校在招生时许诺包就业，所以学生就认定学校必定会给他们安排一些好的工作单位。还有些学生把他们的择业压力转嫁给亲人、朋友，失去了择业的自主权。
5.冷漠麻木
这类学生由于缺乏动力和目标，将自己封闭起来，不让别人走进自己的心灵，同时也对周围的人和事表现出冷漠、不关心的态度，终会对其前途、成才产生不利的影响。
6.盲目从众心理
有些毕业生对自己没有清醒的认识，选择职业时不根据自己的实际情况，不会分析自己的就业优势，择业时只往人多的地方去，这样导致他们不能发挥自己的长处，必然会在竞争中处于弱势地位。
7.固执狭隘心理
不顾社会需要、不顾社会分工与专业分化的辨证关系，对自己固有的择业观念不思变通，结果是择业范围大大缩小，成功的机会不断失去。
8.忧郁心态
表现为情绪低落，兴趣丧失、不安或反应迟钝，并伴有失眠、食欲减退等症状。忧郁情绪在学生中以轻度表现为多，严重的甚至会出现自伤、自毁的行为。
二、加强对技校学生的就业指导
针对技校学生本身的特点以及就业时所具有的一些心态，根据学生的专业与就业情况，学校应该对学生进行正确的就业指导与心理疏通以适应时代发展。
1.完善学校就业网络信息系统
技工学校要完善毕业生信息网络、用工需求信息网络、毕业生动态管理网络，使学生与用人单位间保持密切联系；学校相关部门要及时从各方面获取有用信息，核查所选信息，要派人实地考察，确保信息的准确、可靠。
2.树立科学客观的择业观念
注重对新生进行正确的就业指导，树立先就业再择业的就业思想；同时介绍历年来毕业生的就业情况，增强学生的竞争意识；帮助学生认识自我、规划职业生涯，做好就业推荐工作；要注重对学生就业前吃苦耐劳、艰苦创业意识的教育，降低他们过高的就业期望值；加强毕业生就业后的教育，巩固就业率。
3.坚持优生优送原则，做好学生推荐工作
尽量让用人单位与学生见面，通过笔试、面试、体能测试等多种形式对学生的综合素质进行考核，学生也要根据企业的情况决定去留。要正确决策，认真组织与准备每一次应聘面试，争取最高的成功率。学校组织学生参加模拟应聘实践训练，提高学生的面试技巧，帮助他们及时弥补个人不足之处。积累面试经验，为即将面临的激烈竞争做好充足的心理准备，尽可能为学生的发展提供好的条件。在巩固老关系的同时，不断拓展新领域，抓好毕业前实习工作，培养优秀的技工，以老带新，形成良性循环。
4.学习榜样，树立信心
可以向学生宣传优秀技校的实际情况，让学生从实际事例中获得就业信心。在选择优秀实例的时候最好从身边的学校、学生入手，这样会更具有说服力。
5.树立牢固的市场经济自由竞争观念
技校生自觉地用市场来调节自己的就业观念，根据市场的实际需求选择就业途径，更好地适应市场经济的发展需要，提高自身竞争能力，在竞争中以实力取胜，开拓更多渠道实现就业。受金融危机的影响，化工行业对于工人的需求量大大减少，但有的行业却仍然存在很大的就业空间，比如服务业。今年山东化工技师学院的毕业生中，有200多人去应聘某商场的职位，并与其签订劳动合同，这也说明服务性工作岗位是技校生就业的巨大潜在市场。
6.学校开设更适合市场需求的专业
学校应确立“以教学为中心，管理为基础，后勤为保障，招生为命脉，就业为突破”的工作方针，采取“请进来”和“送出去”的办法，帮助学生了解时势，促进就业。“请进来”就是请专家学者或是招工单位的领导到校讲学、做报告，通过听生动、翔实的报告，让学生了解当前的就业形势，提高学生就业应聘技巧；“送出去”是组织号召学生利用节假日进行社会实践调查或参加劳动力市场、人才市场的双选会，组织学生到相应的企事业单位实习或勤工俭学。将学生推向社会，让社会检验学生的能力；使学生更清楚地定位自己的能力，确定适合自己的就业方向，为更好就业做好观念上的准备。
7.就业指导工作应群策群力，齐抓共管
特别要发挥班主任和任课教师的引导作用，将就业的相关信息和理论渗透在教学活动中，对学生进行行之有效的指导。丰富学生的社会实践活动，使他们更加了解社会需求，认识自我，努力提高自身综合素质和专业技能技巧，为创业和就业打下基础。并加强与正在试用期的学生的联系，及时指出他们中可能存在的不良倾向，帮助其顺利度过试用期，促进其稳定就业。充分发挥宣传作用，将最新的就业形势和就业信息传达给学生，还要将学校应聘成功的学生张榜公布，使学生有学习的榜样，对自己成功就业充满信心。
8．开设心理辅导课程
现在很多学生都是独生子女，在父母的呵护中长大，从小没有受过什么委屈与挫折，心理状态普遍不佳，抗挫折能力普遍不好。所以，学校在培养学生的专业技能的时候，重视他们的心理健康同样重要。
总之，在竞争日益激烈的就业市场，学校在关注学生的技能的同时，还要更多地考虑学生将来是否能独立的走出校园，能否自己去应对社会的种种变化。“十年树木，百年树人”这是学校的办学宗旨，更是我们教育人士的最高目标。
（作者单位：山东省化工技师学院）