【摘 要】
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<正> 一、建立督办学的客观依据任何一门学科的产生,都是某一特定领域中的实践发展到一定阶段的产物,是社会实践与理论自身发展的结果。因此,我们在研究督办学时,首先要考察
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<正> 一、建立督办学的客观依据任何一门学科的产生,都是某一特定领域中的实践发展到一定阶段的产物,是社会实践与理论自身发展的结果。因此,我们在研究督办学时,首先要考察有没有产生这门学科的客观必然性。 (一)建立督办学的必要性 1.从历史上看,督办这种现象有着漫长的发展历史。督办,从其最原始的含义上看,有察看监督之意。这种现象在人类社会的不同历史时期都是普遍存在的。到了封建社会,从中央到地方均设了专门督察机构和官职。当然,那时的督办,与我们现在所说的督办有本质的区别,但从共性上说是相同的,都具有
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