【摘 要】
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3D手势计算将人机交互从二维扩展到三维,促进了用户与虚拟对象的自由交互,能够为学习者提供新型的学习过程体验。在阐述3D手势计算的三维化、自由化以及视觉化特征的基础上,
【基金项目】
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2016年度教育部人文社科研究项目“大规模在线教育情境下优化协同学习的机制与策略研究”（编号：16YJCZH163）, 2015河南省教师教育课程改革研究重点项目“教师教育信息化及课程整合研究与实践”（编号：015-JSJSYZD-014）, 2015河南省高等学校重点科研项目“认知负荷理论下网络学习空间的有效教学应用研究”（编号：15A880013）,2015河南省高等学校重点科研项目“河南省基
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3D手势计算将人机交互从二维扩展到三维,促进了用户与虚拟对象的自由交互,能够为学习者提供新型的学习过程体验。在阐述3D手势计算的三维化、自由化以及视觉化特征的基础上,分析学习者身体行为对于大脑学习的影响,探索3D手势计算应用于教育的理论基础。同时,通过进一步剖析该技术在阅读、外语、科学和技能训练四个方面的教学应用典型案例,论证了3D手势计算对于教育教学过程的支持以及实践效果。研究表明,3D手势计算所支持的学习者手势乃至身体行为,能够有效促进学生对于复杂知识的理解,激发学生的学习兴趣。
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