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研究型大学英语教师作为教师成长的高级阶段对于促进大学英语教学改革、开展核心课程建设、培养高素质创新型人才具有重要作用。以新升本科院校为例，通过对大学英语教师进行专业成长问卷调查，分析大学英语教师成长的现状，提出大学英语教师向研究型教师转变的对策；进行合作探究与实践反思，促进教师自主学习；开展系本教研，加强研究型教学体系的构建；建立有利于教师成长的长效评价机制。