[摘 要]在班级管理中通过建立班级网页，可以构建和谐的班级文化，形成教育合力，对班级的教育和管理形成有益的补充。
　　[关键词]班级管理；网页；效能
　　随着网络的出现及网络技术的迅速发展，人与人的交往又有了一个新的载体——网络世界。对学生而言，网络极大地拓展了他们的生活空间，他们可以就一些共同感兴趣的问题展开平等的对话，可以在BBS上大胆地发表自己的见解，可以阅读更为丰富的文章，也可以“点对点”向人倾诉自己内心的矛盾与困惑，缓解自身的压力……教师可在日常的班级管理中引入网络技术，通过建立班级网页，对班级的教育和管理进行有益的补充，使班级网页成为师生共同的理想家园。
　　一、利用网络的凝聚作用，构建和谐的班级文化
　　班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动中，对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用，它像“润物无声”的细雨，滋润学生的心田，陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂。
　　班级文化是班级成员共同创造的群体文化，它包括精神层面、制度层面、物质层面等内容。在班级网页的首页设计中，教师可充分调动学生的积极性，让大家集思广益、共同参与目标和制度的制订。在页面设计中应寄托着师生共同的理想与追求，体现着师生共同的意识和价值观，激发全体成员对目标的认同感和对班级的归属感，从而形成强烈的向心力和凝聚力，促使学生更积极、主动地参与到班级活动和学习生活中去。此外，教师还可借助班级网页平台，针对班级内出现的不良风气、个人不良习惯乃至个人的成长，让学生展开自评和互评，使学生发现自己的闪光点，认识到自己的不足，明白今后自己努力的方向，并逐渐学会正确认识自己，学会尊重别人，增强他们的自信心和责任感，从而形成积极向上的班风。
　　二、发挥网络的桥梁作用，形成教育合力
　　班级网页面对和联系的不仅仅是教师与学生，更面对着许多个家庭和整个社会。青少年的发展，尤其是他们非智力因素的发展，家庭与社会在其中发挥的作用重大。因此，班主任可借助班级网页这个平台，将班级教育的时空延伸到家庭和社会中去，将各种影响学生成长的力量，整合成作用互补的教育合力。
　　班级网页要有家长关注的栏目，如“公告通知”，可以让家长了解学校、班级的重要活动，做到心中有数，督促自己的孩子完成各项任务或作业；“家教大家谈”可以让家长们从中汲取有益的经验，应用于家庭教育中，使班级教育与家庭教育形成合力；“学生作品”“班级荣誉”能让家长了解自己孩子的成长；“校园掠影”使家长对孩子的校园生活有一个形象的了解；“我们的心声”能让家长把握孩子思想的脉搏，并通过家长的留言，写出对孩子的希望和评价，让孩子了解家长对自己的期待和要求。
　　三、运用网络的舆论功能，丰富学生的情感
　　曾有人猜想，现在新一代的独生子女生活在衣食无忧、娇生惯养的环境中，必然会养成自私自利、冷漠无情的性格。现实中发生的“辱师事件”“弑母事件”“马加爵事件”等，似乎也印证了这种猜想。这些更要求我们教育工作者，尤其是班主任要承担起学生情感教育的任务。班级网页在这方面也可以发挥重要的作用。如在“班级论坛”中，可以利用网上热炒的一些焦点事件或视频资料让全班学生展开专题讨论。如可将网上热传的一段学生当堂欺辱老师的手机视频让大家观看，在大家深感震惊，纷纷谴责的时候，乘机让学生们对如何密切师生关系进行讨论。首先，让学生各自谈谈对任课教师日常工作的了解，因为有不少学生并不知道教师对他们的关爱，也不了解教师所付出的辛劳。然后，讲述教师所面对的各项任务、工作要求、家庭重担，虽不堪重负仍忘我工作，使学生理解“台上一分钟，台下十年功”的艰辛，感受到教师默默无闻、无私奉献的精神，激发感恩之心。然后，再进行“关爱行动”的专题，让学生讨论如何关心自己的任课教师，从而使师生关系更为融洽，教育教学质量进一步提高。
　　班级网页是教师与学生进行有效沟通和进行班级管理的一种重要方式，它为我们在信息时代有效地管理班级提供了一条新的路子，具有一定的创新意义和实用价值。当然，这并不是管理班级的唯一方式，它不能包治百病。学生之间毕竟存在着个别差异，单一方式不能解决班级管理中的所有问题，教师需要针对不同情况，运用教育机智，选择合适的方式、方法，多管齐下，才能更好地发挥班级管理的效能。
　　责任编辑 唐 河