初高中物理教学中的“台阶”,即衔接问题,指学生由较低的学习阶段升入较高的学习阶段进行学习时由于教学内容、教师教授方式、学生学习方法的改变以及对学生学习要求的提高等因素,出现暂时的不适应以及学习困难的现象. 各学段教学间的衔接问题,是教学分学段进行的必然产物,衔接问题的产生必然会反过来对教学产生一定的影响. 因此,对教学中衔接问题的研究就成了教育工作者的必修课,对初高中物理教学衔接的研究亦然. 初高中物理教学中的“台阶”更加突出,更加不易跨越,对高中的教学也更加重要.因此,研究初高中物理教学中的衔接问题产生的原因,并提出相应可行的策略——如何通过研究初高中物理教学中的衔接问题帮助学生更好地跨越初高中物理之间的 “台阶”、 帮助学生更好地适应高中物理的学习,将初高中物理有机的统一起来变成一个整体就成了高中物理教师的必要工作.