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摘 要：初中阶段是学生非常重要的一个阶段，在这个阶段学生开始面临升学的压力，因此初中体育教师在教学中应该引入一些有趣的体育游戏，使学生的心情能够通过体育游戏得到放松，提高学生的身体素质。基于此，本文将探析初中体育教学中体育游戏的应用。
关键词：初中体育；体育游戏；教学策略
随着社会的发展，教育的改革，越来越多的人开始意识到了体育教育的重要性，教育工作者们在教学活动中渐渐的加强了对学生的体育教育。但是在当下的体育教学活动中，仍是存在着学生无法提升学习的兴趣，对学习体育有抵触心理的问题。笔者认为，体育游戏所具备的形象、生动的特点能够有效的解决这一问题。基于此，本文将结合笔者多年的教学经验，对初中体育教学中体育游戏的应用进行探析.
一、體育教学运用体育游戏的原因
教师在对初中生进行体育教学的过程中，将体育游戏融入体育教学的原因有两个方面：一方面是体育游戏具有一定的趣味性、竞争性、教育性、科学性等特点。因此，在对学生进行体育教学的过程中，如果将体育游戏有效的融入其中，能够提高学生学习体育的兴趣，使学生在游戏中提升其自身的团结意识、竞争意识、体育意识。另一方面是体育游戏具有一定的灵活性，很多体育游戏不受时间、空间、形式等条件的限制。因此将体育游戏融入初中生体育教学中，能够使体育教学更为方便的开展。
二、初中体育课堂教学中体育游戏的应用
（一）选择符合学生特点的体育游戏
学生是课堂主体，因此体育教师在开展体育教学活动中应该坚持以学生为核心的教学原则，选择一些符合初中生的身体特性、难度适中的体育游戏，除此之外教师在教学中还应该采用循序渐进的教学策略，使学生能够逐渐的提高其自身的体育能力，防止学生在体育课堂上出现身体损伤的情况。
如，笔者在教授“接力跑”这一项体育运动项目时，会先引入一个“摸球接力”的小游戏。首先，笔者会把学生们带进操场，利用粉笔引导学生在操场上制作一个边长为15m的等边三角形。然后，笔者会引导学生在这个等边三角形的中心点放入一个实心球并让他们在这个三角形的顶点处分别放几个接力棒。最后，笔者根据班级上每个学生的学习水平，把班级上的学生平均分为了三个小组，让他们以小组为单位分别站在这个三角形的顶点处进行小组之间的摸球比赛，笔者会让每个小组的学生轮流摸球，而摸球速度最快的小组则为获胜者。学生们通过笔者设计的游戏，产生了学习的兴趣。因此，当学生们进行完“摸球接力”比赛后，笔者便引导学生进行“接力跑”比赛，学生们通过游戏已经激发了学习的兴趣，因此能够认真的进行接力跑比赛，使笔者顺利的完成了教学任务。总之，教师在体育教学实践活动中应该选择一些符合初中生特点的体育游戏，引导学生更好地进行体育运动。
（二）结合具体教学内容选择运用体育游戏
笔者认为教师在教学活动中应该根据教学目标对学生展开教学，并借用多种多样的方法提高教学质量。因此，初中教师在教学活动中应该根据课本内容灵活的运用体育游戏，使学生能够通过体育游戏提升其自身的体育核心素养。
笔者在教授篮球这一项体育运动时会根据课本教学内容设计体育游戏。笔者首先会明确篮球这项运动的教学目标：掌握篮球的基本技术和简单战术；发展学生速度、力量、耐力等身体素质；培养学生的团结意识。在确定好教学目标后，笔者便会对学生展开篮球教学。如，笔者在教授篮球技能时，会设计一个绕过障碍运球的游戏，引导学生通过障碍运球的游戏提升其自身的篮球技能。再比如，笔者在篮球教学活动中，会让学生进行小组之间的比赛，以此提高学生的团结意识。总之，教师在体育教学实践活动中，应该根据初中体育课程的要求设计体育游戏，提升学生的体育学习水平。
（三）注重体育游戏的竞技性，保持运动斗志
体育教师在教学活动中不仅应该培养学生的体育技能，还应该培养学生的综合素质。因此笔者认为教师应该注重体育游戏的竞技性，使学生能够保持运动斗志，提升其自身的综合素质。
如，笔者在体育教学时会引导学生进行一个“三人四足”的体育游戏，该游戏的具体规则是：每个小组的成员并排站立，相邻队员的腿将被绑在一起，然后小组与小组内的成员进行走路比赛，最先到达最终点的小组将为胜利者。很多学生在进行这个游戏的过程中，都充分的发挥了其自身的创新思维，利用多种多样的办法引导小组内的成员走的更为快一些。笔者认为通过这种方式，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的身体协调性，提高了学生的创新意识和团结意识。
综上，新课程的改革对体育教师的教学提出了新的要求，因此，初中体育教师应该转变教学理念，注重课堂教学模式的创新，将游戏有效地运用于体育教学中，使学生能够在体育课堂中感受到快乐，提高学生的体育学习兴趣，提升课堂教学的有效性，提升学生的体育综合素质。
参考文献：
[1]王晓辉. 多元智能理论下的体育游戏价值功用及教学策略研究[J]. 当代体育科技，2014（35）.
[2]司铁燕. 体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析[J]. 当代体育科技，2014（08）.
关键词：初中体育；体育游戏；教学策略
随着社会的发展，教育的改革，越来越多的人开始意识到了体育教育的重要性，教育工作者们在教学活动中渐渐的加强了对学生的体育教育。但是在当下的体育教学活动中，仍是存在着学生无法提升学习的兴趣，对学习体育有抵触心理的问题。笔者认为，体育游戏所具备的形象、生动的特点能够有效的解决这一问题。基于此，本文将结合笔者多年的教学经验，对初中体育教学中体育游戏的应用进行探析.
一、體育教学运用体育游戏的原因
教师在对初中生进行体育教学的过程中，将体育游戏融入体育教学的原因有两个方面：一方面是体育游戏具有一定的趣味性、竞争性、教育性、科学性等特点。因此，在对学生进行体育教学的过程中，如果将体育游戏有效的融入其中，能够提高学生学习体育的兴趣，使学生在游戏中提升其自身的团结意识、竞争意识、体育意识。另一方面是体育游戏具有一定的灵活性，很多体育游戏不受时间、空间、形式等条件的限制。因此将体育游戏融入初中生体育教学中，能够使体育教学更为方便的开展。
二、初中体育课堂教学中体育游戏的应用
（一）选择符合学生特点的体育游戏
学生是课堂主体，因此体育教师在开展体育教学活动中应该坚持以学生为核心的教学原则，选择一些符合初中生的身体特性、难度适中的体育游戏，除此之外教师在教学中还应该采用循序渐进的教学策略，使学生能够逐渐的提高其自身的体育能力，防止学生在体育课堂上出现身体损伤的情况。
如，笔者在教授“接力跑”这一项体育运动项目时，会先引入一个“摸球接力”的小游戏。首先，笔者会把学生们带进操场，利用粉笔引导学生在操场上制作一个边长为15m的等边三角形。然后，笔者会引导学生在这个等边三角形的中心点放入一个实心球并让他们在这个三角形的顶点处分别放几个接力棒。最后，笔者根据班级上每个学生的学习水平，把班级上的学生平均分为了三个小组，让他们以小组为单位分别站在这个三角形的顶点处进行小组之间的摸球比赛，笔者会让每个小组的学生轮流摸球，而摸球速度最快的小组则为获胜者。学生们通过笔者设计的游戏，产生了学习的兴趣。因此，当学生们进行完“摸球接力”比赛后，笔者便引导学生进行“接力跑”比赛，学生们通过游戏已经激发了学习的兴趣，因此能够认真的进行接力跑比赛，使笔者顺利的完成了教学任务。总之，教师在体育教学实践活动中应该选择一些符合初中生特点的体育游戏，引导学生更好地进行体育运动。
（二）结合具体教学内容选择运用体育游戏
笔者认为教师在教学活动中应该根据教学目标对学生展开教学，并借用多种多样的方法提高教学质量。因此，初中教师在教学活动中应该根据课本内容灵活的运用体育游戏，使学生能够通过体育游戏提升其自身的体育核心素养。
笔者在教授篮球这一项体育运动时会根据课本教学内容设计体育游戏。笔者首先会明确篮球这项运动的教学目标：掌握篮球的基本技术和简单战术；发展学生速度、力量、耐力等身体素质；培养学生的团结意识。在确定好教学目标后，笔者便会对学生展开篮球教学。如，笔者在教授篮球技能时，会设计一个绕过障碍运球的游戏，引导学生通过障碍运球的游戏提升其自身的篮球技能。再比如，笔者在篮球教学活动中，会让学生进行小组之间的比赛，以此提高学生的团结意识。总之，教师在体育教学实践活动中，应该根据初中体育课程的要求设计体育游戏，提升学生的体育学习水平。
（三）注重体育游戏的竞技性，保持运动斗志
体育教师在教学活动中不仅应该培养学生的体育技能，还应该培养学生的综合素质。因此笔者认为教师应该注重体育游戏的竞技性，使学生能够保持运动斗志，提升其自身的综合素质。
如，笔者在体育教学时会引导学生进行一个“三人四足”的体育游戏，该游戏的具体规则是：每个小组的成员并排站立，相邻队员的腿将被绑在一起，然后小组与小组内的成员进行走路比赛，最先到达最终点的小组将为胜利者。很多学生在进行这个游戏的过程中，都充分的发挥了其自身的创新思维，利用多种多样的办法引导小组内的成员走的更为快一些。笔者认为通过这种方式，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的身体协调性，提高了学生的创新意识和团结意识。
综上，新课程的改革对体育教师的教学提出了新的要求，因此，初中体育教师应该转变教学理念，注重课堂教学模式的创新，将游戏有效地运用于体育教学中，使学生能够在体育课堂中感受到快乐，提高学生的体育学习兴趣，提升课堂教学的有效性，提升学生的体育综合素质。
参考文献：
[1]王晓辉. 多元智能理论下的体育游戏价值功用及教学策略研究[J]. 当代体育科技，2014（35）.
[2]司铁燕. 体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析[J]. 当代体育科技，2014（08）.