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信息技术课程在我国开设的时间比较短,与语文、数学相比,其知识体系、教学模式、评价方式等还很稚嫩。但在开设的短短40年里,它完成了从最初的个别学校试点到全国全面铺开,从活动课、选修课到必修课的转身。在不断向前发展的过程中,我国的信息技术教育逐步确立起最科学的体系。
信息技术课程:历史演进、目标转向与内容选择
【摘 要】
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信息技术课程在我国开设的时间比较短,与语文、数学相比,其知识体系、教学模式、评价方式等还很稚嫩。但在开设的短短40年里,它完成了从最初的个别学校试点到全国全面铺开,从活动课、选修课到必修课的转身。在不断向前发展的过程中,我国的信息技术教育逐步确立起最科学的体系。
【机 构】
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湖南省教育部基础教育信息技术、通用技术教学指导专业委员会,湖南省教育科学研究院,湖南省教育学会,湖南省社会心理学会
【出 处】
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湖南教育：中旬（B）
【发表日期】
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2021年6期
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