【摘 要】
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在学科核心素养的提出背景下教师应该积极地对课程教学模式进行针对性地创新，真正为学生打造素养养成与提高的良好教育平台，在实现教学模式转变的同时，使学生的学习更加贴近于真实的实践应用，切实提高课程教育的实效性。在高中地理教学的课后作业设计工作中，教师可以将地理学科核心素养作为具体的目标导向，指导其更有针对性地设计单元作业模式的综合性作业内容，以此切实利用学生课后学习活动的时间，促成学生学习素养的最大化提高。
【机 构】
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福建省宁德市高级中学 福建 宁德 352100
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在学科核心素养的提出背景下教师应该积极地对课程教学模式进行针对性地创新，真正为学生打造素养养成与提高的良好教育平台，在实现教学模式转变的同时，使学生的学习更加贴近于真实的实践应用，切实提高课程教育的实效性。在高中地理教学的课后作业设计工作中，教师可以将地理学科核心素养作为具体的目标导向，指导其更有针对性地设计单元作业模式的综合性作业内容，以此切实利用学生课后学习活动的时间，促成学生学习素养的最大化提高。
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