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生物课是学生升入初中后新开设的一门课程，由于在不少的学生中，存在“只要学好主课，常识课无所谓”的观念，致使上生物课，学生精神不振，课堂效率不高。面对这种状况，我没有一概追究学生的责任，更没有去批评他们对生物课不重视，而是在备课上狠下功夫，重视用实物教学，发挥老师主导性和学生主体性，注意启迪学生的创新意识、创新思维、发散思维、引起学生对生物课的兴趣。具体作法是：