深化中学历史课堂关于社会主义核心价值观教育的若干思考

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社会主义核心价值观是社会主义中国的宝贵精神财富,也是学校品德教育教学的主要内容。高中的历史教育要以核心价值观为中心,以课本为基础,充分发挥其育人作用,使其渗透到每个学生内心。
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<正>文学史家一般认为,北宋初期,诗坛主要受中,晚唐诗风影响,杜诗尚不被重视。严羽《沧浪诗话·诗辨》云; 国初之时,尚沿袭唐人。王黄州学白乐天,杨文公、刘中山学李商隐……赵紫芝、翁灵舒辈,独喜贾岛、姚合之诗。 方回对宋初诗坛状况的分析则更为明晰: 诗学晚唐,不自“四灵”始。宋划五代旧习, 诗有白体、昆体、晚唐体。……
<正>捻军初起于皖北,壮大于苏、鲁、豫、鄂等省,特别是在河南的战斗,几遍于全省各州县,牵涉之广,势力之大,战斗之频繁,斗争之残酷,是他省罕见的。它在河南的战场上,取得的巨大胜利,实令人兴奋鼓舞。
<正>什么是“比”?不少论者看得很简单,甚至说什么“比”法易解。唯“兴”难通,等等。而其实,历来释“比”之纷歧,并不亚于释“兴”,只不过多自为说,较少正面争鸣罢了。 关于这一问题,我近年在有关文章中,曾顺便表示过自己的看法,但是言不尽意,本文拟较系统地选前人较有代表性的释“比”之论,分其观点流派,评其正误得失,并依《诗经》之实际,提出个人之选择,供同道批评指正。 (一) 第一个释“比”流派,似应从汉儒郑玄说起。他对“比”义的解释,主要是从诗教的美刺原则立言的。故可称之为美刺派
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<正>一 公元一六四四年,腐朽的明王朝被李自成领导的农民起义军推翻。同年,多尔衮率领清兵大举入关,随即制造了惨绝人寰的“扬州十日”和“嘉定三屠”大血案。中国历史上最后一个封建王朝,就在这屠杀与反抗的搏斗中拉开了序幕。 在整个上层建筑的庞大肌体中,文艺是最敏感的一根神经。它对风云变幻的政治形势的反馈信息
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<正> 河南省地处中原,是中华民族古老文明的发祥地之一。全省有七千五百万勤劳勇敢的中州儿女,地下有石油、煤炭、金、银、铜、铁、铝和稀有金属等丰富宝藏,地上有粮、棉、油、烟、麻、等丰富的农产品资源。在党中央和国务院的正确领导下,经过三十五年的艰苦奋斗,我省从根本上改变了旧中国遗留下来的经济十分落后、人民生活极端贫困的面貌,全省国民经济体系基本上形成,工业部门比较完整,为装备农业现代化做出了巨大的贡献。工农
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