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最近，我接触到一些家长和学生总是抱怨英语难学，一提及英语就感到头疼，事实上，是家长和学生都走进了学习英语的误区，成为了英语的“奴隶”，没有真正认识到英语给我们带来的乐趣，给我们的生活带来的影响，没有真正了解到英语的重要作用。现在，我谈一谈我的一些看法和做法，以帮助学习者走出误区，走向光明。
一、基本现状分析
英语作为外来事物，现在已在人们身边的每一个地方存在，从电视等媒体到公共厕所，从城市到农村，从学校到社会的每一个角落，甚至老年人儿童都或多或少的会说一些英语，但那并不代表你会英语，只能说是你了解一些英语基础知识，甚至，算不上是基础，只是一些日常的用语。例如，Bye-bye, Yes, No, Come,Go, Very good! Thank you! Happy birthday ,One two three four…这些只是简单地交际用语，上到八十岁的老人，小到三四岁的儿童也都知道什么意思，也会说上几句，但是，他们并不会运用，至于为什么要这样用，更是解释不通的了。
要想让家长和孩子都能愉悦的学习，友好的相处，就要减少孩子的课业负担，不让孩子成天的在题海中“淹死”，就要尽可能少的占用孩子的美好时间，让孩子变“厌学”为“乐学”“想学”，变被动为主动，真正的体验到学习的乐趣。
二、了解孩子当前的基本情况
第一，学生对英语的印象主要有爱好，喜欢，学习，麻木，讨厌等，这几种情况很彻底的反映出了学生对于英语的基础和成绩，家长要根据孩子的表现对症下药，及时了解分析孩子在学校的基本情况：一是上课时不认真听讲，好做小动作。二是上课认真听讲，课后不认真复习，不能及时得到巩固。三是上课时，都会了，但是回家后，做题不会，出错多。四是能做对题目，但没有把握。五是一做题就错，一错了就会改错。六是会做题，但是解释不清楚理由，知其然不知所以然。七是基础性题目会做，但是变换了题型就不会做了；简单题会做，难题不会做，或者把握性不大。
以上这几种表现都是很普遍的，也是容易引起学生厌学的“隐患”，久而久之，学生就不愿意再追求进步了，作为家长的呢，只能是越来越着急、越来越生气、越来越无奈，时间久了，只有束手无策、干瞪眼了。
面对这些，家长应该如何面对，如何帮助孩子呢？
首先是走进孩子的世界，从做朋友开始。
咱们都知道共同语言是受到年龄的限制的，儿童和儿童有共同语言，青少年和青少年有共同的爱好，成年人有成年人的话题，老年人有老年人的世界，这几个年龄阶段的老幼之间都有“代沟”，是社会进步的表现，但往往大多数的家长忽略了这一点微不足道的“微妙之处”，总是以权威，以父母的尊严来管束孩子，致使孩子有话不敢和家长沟通，不能和家长分享他在学校的见闻乐趣。有的家长会抱怨孩子说话少，其实是家长和孩子没有志同道合的想法，没有共同的话题导致的。
其实，孩子的成长过程也是家长的成长过程，孩子的学习过程也是家长的学习过程，同孩子一起成长，同孩子一起学习，才会有共同的目标和志向，真正做到志同道合。家长要让孩子每天感觉到学习的轻松，感觉到家长就是知己，就是老师。只有家长真正成为了孩子的第一任老师，才能真正的体现出来他自身的意义，才能体现课改要求，减轻孩子的负担。和孩子做朋友的前提是家长要把年龄降低到孩子的年龄，家长要随着孩子的爱好而改变自己，才能真正的走进孩子的世界，才会有共同的语言，才能真正地了解孩子的喜与忧、苦与乐，这样，孩子才会和家长分担忧愁，分享快乐。这是很关键的一步，也是大多数家长难以做到的，因为大多数家长不愿意“掉架子”，不愿意失去自己做家长的尊严。这不是失去尊严，你只是在蹲下身子和他交流，你俯身换来的是孩子的感激，是一颗天真的心。
其次是避开分数，看过程。
大多数的家长关心的是孩子的分数，而很少关注孩子的成长过程。这是违背教育规律，违背新课改要求的。这样会导致孩子“谈分数色变”。每次考试结束，家长往往急于寻问孩子的分数，考的不好孩子就要挨训、挨骂；但是，有的家长做的是帮助孩子分析原因，和孩子共同分析本次考试中遇到的问题，一起分析差距，找到下阶段的目标。这两种做法，都很简单，但是效果是不一样的，有天壤之别。第一类家长一直在生气，孩子呢，则是一边哭泣，一边看书改错；第二类家长却在和孩子欢笑着共同对付“敌人”。第一类家长没有真正走进孩子的心灵，依然是家长的角色，他还没有体会到做“朋友”角色的快乐。
三、了解孩子的内心世界 做好引路人
面对孩子谈恋爱的问题，大多数的家长很无奈，处理不好，就会引起很多意想不到的过激的做法，会使孩子学习大幅度的下降，失去学习的兴趣，产生深度的迷茫。当家长遇到此类的问题，该如何解决呢？
首先，了解孩子的兴趣和爱好，看看孩子对于这个问题的认识程度，不妨举一些身边的例子，让孩子来说出早恋的危害，家长可以适时反问：“如果是你在早恋，那该怎么办呀？”
其次，如果早恋的事情已经发生，作为家长也不要着急，要一边鼓励自己的孩子要用学习成绩来证明自己是优秀的，只有学习成绩更好、更优秀，才会有机会赢得这份爱情，如果自己不好好读书，可能就没有机会竞争了。要时刻叮嘱孩子只有不断的进步，才会有更多的机会互相追赶、互相学习、互相竞争，这样，孩子的大部分精力就会用在学习上，考虑早恋的时间就会减少。
这是我在从事班主任工作中经常用到的一些方法，也是很有效的办法，很适合新课程标准的要求，能减轻家长的负担，减轻孩子的学习压力，让家长和孩子成为了好朋友。
家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长道路上，引导着孩子前行。家长应引导、帮助孩子，走进孩子的内心世界，实现教育孩子的目的，与孩子共同走向快乐的明天。
没有教育不好的孩子，只有不会教育孩子的家长，家长只有不断的学习、不断的思考，才能教育出最优秀的孩子。
一、基本现状分析
英语作为外来事物，现在已在人们身边的每一个地方存在，从电视等媒体到公共厕所，从城市到农村，从学校到社会的每一个角落，甚至老年人儿童都或多或少的会说一些英语，但那并不代表你会英语，只能说是你了解一些英语基础知识，甚至，算不上是基础，只是一些日常的用语。例如，Bye-bye, Yes, No, Come,Go, Very good! Thank you! Happy birthday ,One two three four…这些只是简单地交际用语，上到八十岁的老人，小到三四岁的儿童也都知道什么意思，也会说上几句，但是，他们并不会运用，至于为什么要这样用，更是解释不通的了。
要想让家长和孩子都能愉悦的学习，友好的相处，就要减少孩子的课业负担，不让孩子成天的在题海中“淹死”，就要尽可能少的占用孩子的美好时间，让孩子变“厌学”为“乐学”“想学”，变被动为主动，真正的体验到学习的乐趣。
二、了解孩子当前的基本情况
第一，学生对英语的印象主要有爱好，喜欢，学习，麻木，讨厌等，这几种情况很彻底的反映出了学生对于英语的基础和成绩，家长要根据孩子的表现对症下药，及时了解分析孩子在学校的基本情况：一是上课时不认真听讲，好做小动作。二是上课认真听讲，课后不认真复习，不能及时得到巩固。三是上课时，都会了，但是回家后，做题不会，出错多。四是能做对题目，但没有把握。五是一做题就错，一错了就会改错。六是会做题，但是解释不清楚理由，知其然不知所以然。七是基础性题目会做，但是变换了题型就不会做了；简单题会做，难题不会做，或者把握性不大。
以上这几种表现都是很普遍的，也是容易引起学生厌学的“隐患”，久而久之，学生就不愿意再追求进步了，作为家长的呢，只能是越来越着急、越来越生气、越来越无奈，时间久了，只有束手无策、干瞪眼了。
面对这些，家长应该如何面对，如何帮助孩子呢？
首先是走进孩子的世界，从做朋友开始。
咱们都知道共同语言是受到年龄的限制的，儿童和儿童有共同语言，青少年和青少年有共同的爱好，成年人有成年人的话题，老年人有老年人的世界，这几个年龄阶段的老幼之间都有“代沟”，是社会进步的表现，但往往大多数的家长忽略了这一点微不足道的“微妙之处”，总是以权威，以父母的尊严来管束孩子，致使孩子有话不敢和家长沟通，不能和家长分享他在学校的见闻乐趣。有的家长会抱怨孩子说话少，其实是家长和孩子没有志同道合的想法，没有共同的话题导致的。
其实，孩子的成长过程也是家长的成长过程，孩子的学习过程也是家长的学习过程，同孩子一起成长，同孩子一起学习，才会有共同的目标和志向，真正做到志同道合。家长要让孩子每天感觉到学习的轻松，感觉到家长就是知己，就是老师。只有家长真正成为了孩子的第一任老师，才能真正的体现出来他自身的意义，才能体现课改要求，减轻孩子的负担。和孩子做朋友的前提是家长要把年龄降低到孩子的年龄，家长要随着孩子的爱好而改变自己，才能真正的走进孩子的世界，才会有共同的语言，才能真正地了解孩子的喜与忧、苦与乐，这样，孩子才会和家长分担忧愁，分享快乐。这是很关键的一步，也是大多数家长难以做到的，因为大多数家长不愿意“掉架子”，不愿意失去自己做家长的尊严。这不是失去尊严，你只是在蹲下身子和他交流，你俯身换来的是孩子的感激，是一颗天真的心。
其次是避开分数，看过程。
大多数的家长关心的是孩子的分数，而很少关注孩子的成长过程。这是违背教育规律，违背新课改要求的。这样会导致孩子“谈分数色变”。每次考试结束，家长往往急于寻问孩子的分数，考的不好孩子就要挨训、挨骂；但是，有的家长做的是帮助孩子分析原因，和孩子共同分析本次考试中遇到的问题，一起分析差距，找到下阶段的目标。这两种做法，都很简单，但是效果是不一样的，有天壤之别。第一类家长一直在生气，孩子呢，则是一边哭泣，一边看书改错；第二类家长却在和孩子欢笑着共同对付“敌人”。第一类家长没有真正走进孩子的心灵，依然是家长的角色，他还没有体会到做“朋友”角色的快乐。
三、了解孩子的内心世界 做好引路人
面对孩子谈恋爱的问题，大多数的家长很无奈，处理不好，就会引起很多意想不到的过激的做法，会使孩子学习大幅度的下降，失去学习的兴趣，产生深度的迷茫。当家长遇到此类的问题，该如何解决呢？
首先，了解孩子的兴趣和爱好，看看孩子对于这个问题的认识程度，不妨举一些身边的例子，让孩子来说出早恋的危害，家长可以适时反问：“如果是你在早恋，那该怎么办呀？”
其次，如果早恋的事情已经发生，作为家长也不要着急，要一边鼓励自己的孩子要用学习成绩来证明自己是优秀的，只有学习成绩更好、更优秀，才会有机会赢得这份爱情，如果自己不好好读书，可能就没有机会竞争了。要时刻叮嘱孩子只有不断的进步，才会有更多的机会互相追赶、互相学习、互相竞争，这样，孩子的大部分精力就会用在学习上，考虑早恋的时间就会减少。
这是我在从事班主任工作中经常用到的一些方法，也是很有效的办法，很适合新课程标准的要求，能减轻家长的负担，减轻孩子的学习压力，让家长和孩子成为了好朋友。
家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长道路上，引导着孩子前行。家长应引导、帮助孩子，走进孩子的内心世界，实现教育孩子的目的，与孩子共同走向快乐的明天。
没有教育不好的孩子，只有不会教育孩子的家长，家长只有不断的学习、不断的思考，才能教育出最优秀的孩子。