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摘 要：班主任在学生的成长过程中具有重要作用，不仅是学生学习上的引路人，还是他们生活中的守护者。因此，班主任的角色定位尤为关键。本文以初中班主任的角色构建为出发点，论述了班主任在角色构建中充当的角色，以期帮助初中班主任在新课改中不断完善自己。
关键词：初中；班主任；角色构建
班主任作为教师队伍中的中坚力量，是学生学习生活的重要指导者，也是教育事业的主力军。班主任不同于一般的任课教师，除了完成教学任务外，还需管理学生的日常学习生活，负责与学生家长之间的沟通，做好学生的心理辅导。但是，当前有部分班主任对自身的角色定位较为单一甚至存在偏差，有的班主任只重视学生的学习成绩，专注于提高教学质量，而忽视对学生生活的照顾及心理状况的关心。有的班主任树立自己的权威形象，影响与学生之间的交流与感情的建立，不利于学生的身心健康发展。初中是学生成长的重要阶段，班主任需要对自身作出更加准确的角色定位，多方面、多角度的关心及照顾学生，为学生的健康成长保驾护航。
一、具有实践能力的班主任角色
班主任具备一定的实践经验十分重要。目前，初中班主任队伍呈现青年化趋势，有一大部分教师刚入职便承担起班主任的责任，因此，青年班主任要注意多积累自身的实践经验，不断提高工作能力。首先，学校应该做好班主任的帮带工作，经验丰富的班主任可以对新人多加指导和帮助，而青年班主任在遇到问题时应当积极地请教与学习，积累经验，提高自身的工作水平。其次，班主任需对自身工作进行定期总结，不断发现问题并及时处理修正，以便在今后遇到类似问题时避免错误。最后，青年班主任应树立不断学习的理念，积极参加各类培训与职称考试，不断更新理论知识，并将其应用到实践中，促使教学工作不断完善。
二、能够照顾学生的班主任角色
初中生年龄尚小，需要班主任的关心。首先，班主任应主动了解学生的生活情况，悉心关照其衣食住行，关注学生“一日三餐吃得怎么样”“晚上睡眠情况如何”“学习是否感到吃力”等，当学生能感受到班主任的主动关心时，也更愿意将自己的生活情况及时告知。其次，班主任对于学生遇到的困难，应及时帮助，比如，当学生身体出现不适，教师要及时了解情况，对其采取正确措施。最后，班主任还要关注学生的心理状况，当发现学生在学习或生活上有压力时，应及时与之沟通，帮助其突破心理障碍，以轻松的心态面对学习和生活。
三、拉近与学生及家长关系的班主任角色
班主任需学会与学生家长良好相处，拉近彼此间的距离。首先，班主任应真诚对待学生，与学生成为朋友，使学生感到来自教师的真诚。同时，教师对学生的教育应避免过于苛责，对于学生的错误应及时指正并耐心讲解。其次，班主任要做到及时有效地与学生家长沟通。在教育大业中，班主任与家长都是重要责任人，只有双方达成一致，才能共同促进学生的发展。班主任需将学生在校的情况向家长全面说明，肯定学生的优秀之处，同时也需指出学生的不足，以帮助学生更好地完善自己。班主任在与家长的沟通过程中，应充分尊重学生，不避重就轻，使家长能真实地了解孩子的情况。
四、为人师表的班主任角色
班主任的一言一行都影响着学生。因此，班主任要不断提升自己的知识水平和道德修养，真正做到为人师表、言传身教。首先，由于学生的主要任务是学习，班主任在学习上就要做好表率，树立终生学习的理念，以自身的实际行动向学生表明学习的重要性。其次，教师要注意个人道德修养，如日常生活中遵守公共秩序、热心助人、节约资源，等等，促使学生不断加强自身的道德素质建设，成为全面发展的优秀人才。最后，教师应树立正确的人生观、价值观，保持积极的工作态度与踏实的工作作风，向学生展示朝气蓬勃的精神面貌，教育学生树立远大的志向和目标，为实现自身理想不断奋斗。
总而言之，班主任的工作既是一门技能，也是一门艺术，在此过程中需要教师不断积累实践经验，不断思考，正确理解自身所扮演的多种角色，从而更为准确地给自己定位，有针对性地提高工作能力。只要班主任不断地学习研究，及时更新教育理念，真诚地对待学生与家长，就能处理好自己的角色，为学生创造良好的学习环境，为现代社会的建设培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（S2）：178-180.
[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（34）：72-73.
[3]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），2012（1）：203.
[4]陈晓平.关于初中班主任若干问题的研究与分析[J].科教文汇（下旬刊），2009（3）：14.
关键词：初中；班主任；角色构建
班主任作为教师队伍中的中坚力量，是学生学习生活的重要指导者，也是教育事业的主力军。班主任不同于一般的任课教师，除了完成教学任务外，还需管理学生的日常学习生活，负责与学生家长之间的沟通，做好学生的心理辅导。但是，当前有部分班主任对自身的角色定位较为单一甚至存在偏差，有的班主任只重视学生的学习成绩，专注于提高教学质量，而忽视对学生生活的照顾及心理状况的关心。有的班主任树立自己的权威形象，影响与学生之间的交流与感情的建立，不利于学生的身心健康发展。初中是学生成长的重要阶段，班主任需要对自身作出更加准确的角色定位，多方面、多角度的关心及照顾学生，为学生的健康成长保驾护航。
一、具有实践能力的班主任角色
班主任具备一定的实践经验十分重要。目前，初中班主任队伍呈现青年化趋势，有一大部分教师刚入职便承担起班主任的责任，因此，青年班主任要注意多积累自身的实践经验，不断提高工作能力。首先，学校应该做好班主任的帮带工作，经验丰富的班主任可以对新人多加指导和帮助，而青年班主任在遇到问题时应当积极地请教与学习，积累经验，提高自身的工作水平。其次，班主任需对自身工作进行定期总结，不断发现问题并及时处理修正，以便在今后遇到类似问题时避免错误。最后，青年班主任应树立不断学习的理念，积极参加各类培训与职称考试，不断更新理论知识，并将其应用到实践中，促使教学工作不断完善。
二、能够照顾学生的班主任角色
初中生年龄尚小，需要班主任的关心。首先，班主任应主动了解学生的生活情况，悉心关照其衣食住行，关注学生“一日三餐吃得怎么样”“晚上睡眠情况如何”“学习是否感到吃力”等，当学生能感受到班主任的主动关心时，也更愿意将自己的生活情况及时告知。其次，班主任对于学生遇到的困难，应及时帮助，比如，当学生身体出现不适，教师要及时了解情况，对其采取正确措施。最后，班主任还要关注学生的心理状况，当发现学生在学习或生活上有压力时，应及时与之沟通，帮助其突破心理障碍，以轻松的心态面对学习和生活。
三、拉近与学生及家长关系的班主任角色
班主任需学会与学生家长良好相处，拉近彼此间的距离。首先，班主任应真诚对待学生，与学生成为朋友，使学生感到来自教师的真诚。同时，教师对学生的教育应避免过于苛责，对于学生的错误应及时指正并耐心讲解。其次，班主任要做到及时有效地与学生家长沟通。在教育大业中，班主任与家长都是重要责任人，只有双方达成一致，才能共同促进学生的发展。班主任需将学生在校的情况向家长全面说明，肯定学生的优秀之处，同时也需指出学生的不足，以帮助学生更好地完善自己。班主任在与家长的沟通过程中，应充分尊重学生，不避重就轻，使家长能真实地了解孩子的情况。
四、为人师表的班主任角色
班主任的一言一行都影响着学生。因此，班主任要不断提升自己的知识水平和道德修养，真正做到为人师表、言传身教。首先，由于学生的主要任务是学习，班主任在学习上就要做好表率，树立终生学习的理念，以自身的实际行动向学生表明学习的重要性。其次，教师要注意个人道德修养，如日常生活中遵守公共秩序、热心助人、节约资源，等等，促使学生不断加强自身的道德素质建设，成为全面发展的优秀人才。最后，教师应树立正确的人生观、价值观，保持积极的工作态度与踏实的工作作风，向学生展示朝气蓬勃的精神面貌，教育学生树立远大的志向和目标，为实现自身理想不断奋斗。
总而言之，班主任的工作既是一门技能，也是一门艺术，在此过程中需要教师不断积累实践经验，不断思考，正确理解自身所扮演的多种角色，从而更为准确地给自己定位，有针对性地提高工作能力。只要班主任不断地学习研究，及时更新教育理念，真诚地对待学生与家长，就能处理好自己的角色，为学生创造良好的学习环境，为现代社会的建设培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（S2）：178-180.
[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（34）：72-73.
[3]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），2012（1）：203.
[4]陈晓平.关于初中班主任若干问题的研究与分析[J].科教文汇（下旬刊），2009（3）：14.