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细致的观察
1. 校长室就在孩子教室旁边,我每次经过,门都开着,哪怕好多次校长先生不在办公室。
2.学校除了校长室,另外只有一个办公室:校长助理办公室。门上都贴着小小的标签:Please knock and enter(进来先敲门),细致地告诉孩子们应该怎么做。
3.每一次的作业一定会在墙上展示全班孩子的作品(贴满了就把最长久的取下保管好),要么都不展示出来。没有“优秀”与“不优秀”的区别,所有的孩子都因为是独一无二的生命而被尊重。
4.学校的走廊里、每一间教室里都有一张相同的印刷品:
·Bullying isn’t tolerated in our school (我们学校不能容忍恐吓行为)
·We have a right to…(我们有下列权利)
·Feel safe in the classroom.(在教室里感觉安全)
·Be forgiven for our mistake.(我们的过错会被原谅)
·Not experience peer pressure.(不要经历同伴的欺压)
·Be respected for who we are.(为我们是一个具体的人而尊敬)
·Not be teased or abused.(不被嘲笑或辱骂)
·Be accepted just as we are.(接受我们的现状)
教员Kim说,这张纸是给学生看的,目的是为了杜绝孩子们之间的恐吓现象。我觉得其实也值得每个老师看。
5.每一个班级都以植物命名。这是一所绿色环保学校。学校有自己三块小菜地,供孩子们上实验课时用。
6.西敏寺大厅有三台电脑,孩子们输入自己所在地区,就可显示该地区所有官员的图片。任选一个头像,就可发电子邮件给他。工作人员会帮孩子们完成。
7.课堂上会给每个孩子一组(3张)小卡片,分别为:绿色的笑脸:I understand (我明白);橙色的平和:I need more practice (我需要更多练习);红色的哭脸: I need help (我需要帮助)。当教师需要了解学生掌握的情况时,孩子们只要举起不同颜色的卡片,教师就一目了然。
8.学校小小的门厅里,有全校教职工的照片与姓名。包括校长、校长助理和所有教师、助教、厨师、勤杂工人。
9.学校没有国旗,没有升旗仪式,没有眼保健操。学生早上九点之前到校,可以自由活动。上午有15分钟点心时间,中午有一小时的活动时间。每周有两小时的体育活动时间。
10.七岁以前的在校学生,政府每天提供一份免费的水果,目的是让孩子在童年期养成吃水果的习惯,有利于培养他们终身爱吃水果的习惯。
11.校门口没有门卫。教师凭密码出入校门,密码不得外泄。学生与家长可以按铃,经过同意后方可出入。
12. 旅行车上教师和司机会反复提醒、检查孩子系上安全带。如果有孩子没有系好安全带,司机不能发动汽车。这是法律规定的条款。
13.学生在长达四五个小时的外出参观过程中,没有得到允许,不会吃任何食物,包括水。
耐心的注视
1.有时候经过校长室,发现门上绿色的小卡片“Please knock and enter”换成了红色的“Don’t disturb”(不要打扰)。就是五六岁不认识字的学生也能凭卡片的颜色确认这一时刻可否进入校长办公室。
2.在教室里,有教师办公桌,配舒服的椅子。教师没有另外的办公室。教师上课可以坐在沙发与转椅上,比较舒适。每个教室除了现代化教学设备,还有裁纸机、水池和水龙头。
3. 学校复印机就放在过道里,一包一包的A4纸就放在孩子们触手可及的地方。
4. 学校有一间小小的储藏室,门通常开着,无人管理。教师需要任何学习用品,可自行进去取,无须登记。
5. 如果自己的团队依次通过某扇门,通常第一个推门的人会站在旁边,用手扶住门,等整队的人都通过,他才最后一个走。经过他面前的每一个人都会对他道谢。大人如此,孩子们也这样。
6. 政府会派人来给六年级孩子(11岁)办性教育的讲座。
7. 四年级教室墙上有关于研究Children during World War 2(第二次世界大战中的孩子)的活动资料,让人难以置信这是九岁孩子们研讨的话题。
8.五年级教室有一面“称赞墙”。上面贴着班上所有学生、教师与助教写的小卡片,卡片上写着每个人被别人称赞的优点,这些赞美读来让人心潮澎湃。当一个孩子失去自信、情绪不好时,教师会建议他去看看称赞墙上别人对他的赞美。
9.每一所小学的每一个校长,会在每学期的学生评语手册上给学校里每个孩子写一份非常个性化的评语,绝不雷同。
10.四年级数学课上,一个实在不愿意做数学作业的孩子被老师安排玩计算机游戏,一个关于数学的游戏。老师陪他玩。
11. 大学之前孩子们的教育费用全免。如果父母没有工作,在校午餐的费用由政府支付。
持续的张望
1. 学生在读六年级期间,一年当中有六天是Special Day(特别日子),去附近的中学学习、活动。能在Special Day去中学是值得孩子很骄傲的荣誉。
2.每个教师每周有半天时间可以不来学校,在家制定教学计划(即备课)。具体哪一天,自己决定,但要向学校汇报。
3.新上岗的教师第一年每周可以有两个半日不到学校,在家准备教学计划(备课)。这两个半日可以叠加成一整天。他们的制度相信每个人都能做到。
4.教师不到学校的时候,有政府从专门的机构派教师过来顶岗、上课。如果自己班上的助教是高级助教,可以由他来上课。普通助教不能独自一个人给学生上课。
5.每年Year Ten(十年级)学生(15周岁)有连续两周时间社会实践,孩子们自行选择感兴趣的行业,当然也可以去学校进行社会实践。但一所小学最多只能接待六名中学生。
6.在周一的全校表彰会上,孩子们席地而坐,教师坐在旁边的椅子上。今天有一个小朋友因为“always try his best(总是尽最大努力)”而获得校长先生亲自签发的奖状。
7.孩子们尊称每个女教师为:Ms,两个音节拉得很长/mi/-/s/,有点撒娇的味道。而且不带上老师的姓氏。称呼校长先生很正式:Mr. Yeld。老师们告诉我,有些中学,学生们管所有已婚女教师为:Mom(妈妈),很温馨的称呼。
8.因为四年级学生太调皮,将整班学生一分为二。再将五年级学生一分为二,重新组合成两个班级,各班均有学生分别是四、五年级的学生。这种课堂教学值得研究。
9. 孩子们每天提的小包里装的是:水、点心、午饭、供阅读的书籍和上体育课穿的运动短裤。不装任何文具,学校提供所有的学习用品。用的时候发,用完了收走。
10. 孩子们上体育课时就在教室里换运动短裤,男女生都如此。无须回避,一派天真与自然。他们每周一次去附近学校的游泳池游泳。
11. 基本上一个教师一直只教那个年级,他的教室也不会更换。
12.每学期结束时,全班学生会和自己的教师、助教合影留念。合影出来后,会被缩小打印在一份通知上,教师再给每一位家长写信,询问是否需要这张照片;若需要,则付钱买下。一般情况下没有家长说“不要”。
清晰的回眸
1.每天上午第一节课后,学校都举行15分钟的不同集会。或表彰优秀,或庆祝集体生日,或学习优秀作品,或组织唱歌,或教师讲故事。每次有不同的老师主持。
2.每次集会的时候孩子们都唱学校的校歌。没有听见唱国歌。
3. 没有看到过教师集中批改作业。很多时候的作业都是当堂讲评,孩子们自己给自己批,不要求交换,充分相信孩子。也减轻教师的工作压力,同时尽可能做到当堂反馈。
4.没有看到哪所学校有昂贵的塑胶跑道、运动场。所有的学校操场都是厚厚的草地。很多孩子喜欢脱掉鞋子在草地上奔跑。
5.六年级的体育课由外聘的专业教练上。他负责教孩子们玩Football rounders,类似于我们所说的棒球。
6. 单词写得再难看都没有关系,教师和家长对于字母书写没有要求。孩子低年级时允许单词拼写错误,他们重视的是写作技巧的训练。
英国的小学课堂或许真的是孩子们的乐园,但他们的家长未必都作如是想。尤其是那些来自各国的移民家庭,一定会觉得英国小学的数学实在太简单了。
我曾经留意他们三年级孩子的数学作业。十道个位数相乘的计算题,孩子们平均算了有一个多小时,正确率还不高。如果是我女儿,同样初学乘法的孩子,大概一分钟内就能做好了。这当然有另外一个原因,中文读数字比较简单,而且有我们老祖宗传下来的法宝“九九口诀表”。
当学校不能满足家长的意愿的时候,补习班何时真正销声匿迹过?岂止是中国,英国的补习班也一片兴旺繁荣,只是不被报道、不为人知罢了。
寄宿家庭的女主人知道我有强烈的欲望——多一点渠道感受英国教育印象。她联系了一家数学补习学校,下班后带我去参观。
难以置信学校的场地——居然租了一个古老的教堂做教室。每周一、周三下午四点到六点开课。主持这个补习学校的是一对日本人夫妇。先生白天在高等院校授课,傍晚来这里。具体的组织工作都是这位夫人修直罗(音译)在做。
学生数量之多,令我诧异。两个小时内前前后后几批学生来来去去,一共超过100多名儿童。怪不得修直罗聘请了五名助教,还是忙碌不堪。注意到学生中不会说中文的中国孩子很多,也有其他亚洲、非洲移民,当然也有英国孩子。
修直罗很有点骄傲,说:“家长们不信赖学校教育,所以把孩子送过来。”
很好奇。作为一名跨国进修的教师,我想多渠道了解异国的教育,然后直面差异、努力完善,追寻更教育的教育。我希望看到更多、听到更多、了解到更多。
其实这跟国内有什么不同呢?总是有些孩子特别聪明,学校的数学教育已经满足不了他们的求知欲,或者说满足不了家长对这些聪明孩子的期望,这些孩子被要求学得更超前更广泛。当然,也有数学学习实在有困难的孩子,即使学校里有老师和助教,还是需要强化补习。这与中国家长的心态是一样的。
这个补习班能够吸引那么多家长把孩子送过来,一定有它的独到之处。它有详尽的宣传手册、有细致的分级补习目标。家长只要对照每一栏的知识点,就能够确认孩子从哪一个级别开始学习。那么密密麻麻的表格,设计得辛苦,却能帮助教师、家长判断孩子现在的知识水平。
我们自己的教育中存在的一些问题,常常被一些机构无限放大。让人容易误解似乎中国的教育千疮百孔、一无是处,让人容易误解似乎现在的教师个个都没有执业资格。对人家的报道,却永远停留在最光明的那一面。何故?那些批评中国中小学教育和褒奖外国中小学教育的专家,他们有多少人曾经持续几个星期几个月坐在两地的课堂里实地考察过?可是,往往,他们的言说却更具权威性。
这个补习学校规模不算大,已经人满为患。一定还有很多这样的补习学校存在,只是时间有限、机会有限,我来不及走访更多。
看到这些补习班上的孩子,对自己国家的教育,陡然持了一份更坚定的信念。它自然存在一定的问题,这些问题需要我们各界人士不断努力去解决、去完善,而不是全盘否定我们的教师,否定我们的教育制度。◆(作者单位:江苏省常熟市石梅小学)
1. 校长室就在孩子教室旁边,我每次经过,门都开着,哪怕好多次校长先生不在办公室。
2.学校除了校长室,另外只有一个办公室:校长助理办公室。门上都贴着小小的标签:Please knock and enter(进来先敲门),细致地告诉孩子们应该怎么做。
3.每一次的作业一定会在墙上展示全班孩子的作品(贴满了就把最长久的取下保管好),要么都不展示出来。没有“优秀”与“不优秀”的区别,所有的孩子都因为是独一无二的生命而被尊重。
4.学校的走廊里、每一间教室里都有一张相同的印刷品:
·Bullying isn’t tolerated in our school (我们学校不能容忍恐吓行为)
·We have a right to…(我们有下列权利)
·Feel safe in the classroom.(在教室里感觉安全)
·Be forgiven for our mistake.(我们的过错会被原谅)
·Not experience peer pressure.(不要经历同伴的欺压)
·Be respected for who we are.(为我们是一个具体的人而尊敬)
·Not be teased or abused.(不被嘲笑或辱骂)
·Be accepted just as we are.(接受我们的现状)
教员Kim说,这张纸是给学生看的,目的是为了杜绝孩子们之间的恐吓现象。我觉得其实也值得每个老师看。
5.每一个班级都以植物命名。这是一所绿色环保学校。学校有自己三块小菜地,供孩子们上实验课时用。
6.西敏寺大厅有三台电脑,孩子们输入自己所在地区,就可显示该地区所有官员的图片。任选一个头像,就可发电子邮件给他。工作人员会帮孩子们完成。
7.课堂上会给每个孩子一组(3张)小卡片,分别为:绿色的笑脸:I understand (我明白);橙色的平和:I need more practice (我需要更多练习);红色的哭脸: I need help (我需要帮助)。当教师需要了解学生掌握的情况时,孩子们只要举起不同颜色的卡片,教师就一目了然。
8.学校小小的门厅里,有全校教职工的照片与姓名。包括校长、校长助理和所有教师、助教、厨师、勤杂工人。
9.学校没有国旗,没有升旗仪式,没有眼保健操。学生早上九点之前到校,可以自由活动。上午有15分钟点心时间,中午有一小时的活动时间。每周有两小时的体育活动时间。
10.七岁以前的在校学生,政府每天提供一份免费的水果,目的是让孩子在童年期养成吃水果的习惯,有利于培养他们终身爱吃水果的习惯。
11.校门口没有门卫。教师凭密码出入校门,密码不得外泄。学生与家长可以按铃,经过同意后方可出入。
12. 旅行车上教师和司机会反复提醒、检查孩子系上安全带。如果有孩子没有系好安全带,司机不能发动汽车。这是法律规定的条款。
13.学生在长达四五个小时的外出参观过程中,没有得到允许,不会吃任何食物,包括水。
耐心的注视
1.有时候经过校长室,发现门上绿色的小卡片“Please knock and enter”换成了红色的“Don’t disturb”(不要打扰)。就是五六岁不认识字的学生也能凭卡片的颜色确认这一时刻可否进入校长办公室。
2.在教室里,有教师办公桌,配舒服的椅子。教师没有另外的办公室。教师上课可以坐在沙发与转椅上,比较舒适。每个教室除了现代化教学设备,还有裁纸机、水池和水龙头。
3. 学校复印机就放在过道里,一包一包的A4纸就放在孩子们触手可及的地方。
4. 学校有一间小小的储藏室,门通常开着,无人管理。教师需要任何学习用品,可自行进去取,无须登记。
5. 如果自己的团队依次通过某扇门,通常第一个推门的人会站在旁边,用手扶住门,等整队的人都通过,他才最后一个走。经过他面前的每一个人都会对他道谢。大人如此,孩子们也这样。
6. 政府会派人来给六年级孩子(11岁)办性教育的讲座。
7. 四年级教室墙上有关于研究Children during World War 2(第二次世界大战中的孩子)的活动资料,让人难以置信这是九岁孩子们研讨的话题。
8.五年级教室有一面“称赞墙”。上面贴着班上所有学生、教师与助教写的小卡片,卡片上写着每个人被别人称赞的优点,这些赞美读来让人心潮澎湃。当一个孩子失去自信、情绪不好时,教师会建议他去看看称赞墙上别人对他的赞美。
9.每一所小学的每一个校长,会在每学期的学生评语手册上给学校里每个孩子写一份非常个性化的评语,绝不雷同。
10.四年级数学课上,一个实在不愿意做数学作业的孩子被老师安排玩计算机游戏,一个关于数学的游戏。老师陪他玩。
11. 大学之前孩子们的教育费用全免。如果父母没有工作,在校午餐的费用由政府支付。
持续的张望
1. 学生在读六年级期间,一年当中有六天是Special Day(特别日子),去附近的中学学习、活动。能在Special Day去中学是值得孩子很骄傲的荣誉。
2.每个教师每周有半天时间可以不来学校,在家制定教学计划(即备课)。具体哪一天,自己决定,但要向学校汇报。
3.新上岗的教师第一年每周可以有两个半日不到学校,在家准备教学计划(备课)。这两个半日可以叠加成一整天。他们的制度相信每个人都能做到。
4.教师不到学校的时候,有政府从专门的机构派教师过来顶岗、上课。如果自己班上的助教是高级助教,可以由他来上课。普通助教不能独自一个人给学生上课。
5.每年Year Ten(十年级)学生(15周岁)有连续两周时间社会实践,孩子们自行选择感兴趣的行业,当然也可以去学校进行社会实践。但一所小学最多只能接待六名中学生。
6.在周一的全校表彰会上,孩子们席地而坐,教师坐在旁边的椅子上。今天有一个小朋友因为“always try his best(总是尽最大努力)”而获得校长先生亲自签发的奖状。
7.孩子们尊称每个女教师为:Ms,两个音节拉得很长/mi/-/s/,有点撒娇的味道。而且不带上老师的姓氏。称呼校长先生很正式:Mr. Yeld。老师们告诉我,有些中学,学生们管所有已婚女教师为:Mom(妈妈),很温馨的称呼。
8.因为四年级学生太调皮,将整班学生一分为二。再将五年级学生一分为二,重新组合成两个班级,各班均有学生分别是四、五年级的学生。这种课堂教学值得研究。
9. 孩子们每天提的小包里装的是:水、点心、午饭、供阅读的书籍和上体育课穿的运动短裤。不装任何文具,学校提供所有的学习用品。用的时候发,用完了收走。
10. 孩子们上体育课时就在教室里换运动短裤,男女生都如此。无须回避,一派天真与自然。他们每周一次去附近学校的游泳池游泳。
11. 基本上一个教师一直只教那个年级,他的教室也不会更换。
12.每学期结束时,全班学生会和自己的教师、助教合影留念。合影出来后,会被缩小打印在一份通知上,教师再给每一位家长写信,询问是否需要这张照片;若需要,则付钱买下。一般情况下没有家长说“不要”。
清晰的回眸
1.每天上午第一节课后,学校都举行15分钟的不同集会。或表彰优秀,或庆祝集体生日,或学习优秀作品,或组织唱歌,或教师讲故事。每次有不同的老师主持。
2.每次集会的时候孩子们都唱学校的校歌。没有听见唱国歌。
3. 没有看到过教师集中批改作业。很多时候的作业都是当堂讲评,孩子们自己给自己批,不要求交换,充分相信孩子。也减轻教师的工作压力,同时尽可能做到当堂反馈。
4.没有看到哪所学校有昂贵的塑胶跑道、运动场。所有的学校操场都是厚厚的草地。很多孩子喜欢脱掉鞋子在草地上奔跑。
5.六年级的体育课由外聘的专业教练上。他负责教孩子们玩Football rounders,类似于我们所说的棒球。
6. 单词写得再难看都没有关系,教师和家长对于字母书写没有要求。孩子低年级时允许单词拼写错误,他们重视的是写作技巧的训练。
英国的小学课堂或许真的是孩子们的乐园,但他们的家长未必都作如是想。尤其是那些来自各国的移民家庭,一定会觉得英国小学的数学实在太简单了。
我曾经留意他们三年级孩子的数学作业。十道个位数相乘的计算题,孩子们平均算了有一个多小时,正确率还不高。如果是我女儿,同样初学乘法的孩子,大概一分钟内就能做好了。这当然有另外一个原因,中文读数字比较简单,而且有我们老祖宗传下来的法宝“九九口诀表”。
当学校不能满足家长的意愿的时候,补习班何时真正销声匿迹过?岂止是中国,英国的补习班也一片兴旺繁荣,只是不被报道、不为人知罢了。
寄宿家庭的女主人知道我有强烈的欲望——多一点渠道感受英国教育印象。她联系了一家数学补习学校,下班后带我去参观。
难以置信学校的场地——居然租了一个古老的教堂做教室。每周一、周三下午四点到六点开课。主持这个补习学校的是一对日本人夫妇。先生白天在高等院校授课,傍晚来这里。具体的组织工作都是这位夫人修直罗(音译)在做。
学生数量之多,令我诧异。两个小时内前前后后几批学生来来去去,一共超过100多名儿童。怪不得修直罗聘请了五名助教,还是忙碌不堪。注意到学生中不会说中文的中国孩子很多,也有其他亚洲、非洲移民,当然也有英国孩子。
修直罗很有点骄傲,说:“家长们不信赖学校教育,所以把孩子送过来。”
很好奇。作为一名跨国进修的教师,我想多渠道了解异国的教育,然后直面差异、努力完善,追寻更教育的教育。我希望看到更多、听到更多、了解到更多。
其实这跟国内有什么不同呢?总是有些孩子特别聪明,学校的数学教育已经满足不了他们的求知欲,或者说满足不了家长对这些聪明孩子的期望,这些孩子被要求学得更超前更广泛。当然,也有数学学习实在有困难的孩子,即使学校里有老师和助教,还是需要强化补习。这与中国家长的心态是一样的。
这个补习班能够吸引那么多家长把孩子送过来,一定有它的独到之处。它有详尽的宣传手册、有细致的分级补习目标。家长只要对照每一栏的知识点,就能够确认孩子从哪一个级别开始学习。那么密密麻麻的表格,设计得辛苦,却能帮助教师、家长判断孩子现在的知识水平。
我们自己的教育中存在的一些问题,常常被一些机构无限放大。让人容易误解似乎中国的教育千疮百孔、一无是处,让人容易误解似乎现在的教师个个都没有执业资格。对人家的报道,却永远停留在最光明的那一面。何故?那些批评中国中小学教育和褒奖外国中小学教育的专家,他们有多少人曾经持续几个星期几个月坐在两地的课堂里实地考察过?可是,往往,他们的言说却更具权威性。
这个补习学校规模不算大,已经人满为患。一定还有很多这样的补习学校存在,只是时间有限、机会有限,我来不及走访更多。
看到这些补习班上的孩子,对自己国家的教育,陡然持了一份更坚定的信念。它自然存在一定的问题,这些问题需要我们各界人士不断努力去解决、去完善,而不是全盘否定我们的教师,否定我们的教育制度。◆(作者单位:江苏省常熟市石梅小学)