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【摘 要】历史是一门具有厚重感的学科，学习历史可以帮助我们更好地认识社会变迁，从而更好地借古喻今，更好地生活。那么，具体的谈及到新课改以来的历史教学与历史学习问题，我们应当怎样更好地处理和应对呢？在本篇论文中，笔者将与大家一同探讨一下与历史教学相关的问题。
【关键词】初中历史 初中学生 历史重要性 学习习惯 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.071
历史是具有古典人文气息的一门人文社会学科。学习历史可以使我们对自身及其世界各地的历史发展变迁有一个比较清晰地理解。当然，通过对历史课程的学习，我们也可以从中学习到很多有意义和价值的史学知识，从而更好地为当下的社会发展和个人的成长提供帮助。当然，对于初中时段的学生来讲，学习历史最主要的目的除了以上所提及的这些方面之外，还有一个更主要的目的，那就是为实现自己的求学之梦而奠定扎实的基础。因此，无论从哪个方面来讲，学好历史知识都是非常重要的。
既然学习历史是非常有必要的，那么，作为中学历史教师的我们，到底应当如何更好地审时度势，以最佳最优的教学方法帮助学生更好地学习历史知识呢？在以往的历史教学工作中，我们教学的核心就是努力地让学生尽可能多的掌握更多的历史学科知识，助力其在有关历史学科的各类考试中取得优异的成绩，而对于学生个人能力的培养和发展并没有给予过特别关注。但是，在当下这个新的教育环境下，为了更好地帮助学生完成学业，学好历史知识，我们要做到的已经远远不止这些。为了更好地开展好历史教学工作，以使其能够与当下的新的教育背景接轨，我们在历史教学中一定要有自己的一套方法，努力地协助学生发展好自己的个人能力也将成为教师在教学中必然要考虑到的一个重要的方面。
既然如此，面对着新环境下的历史教学工作，我们应当如何进行及时地调整，以便于促使我们的历史教学工作能够与人才培养的相关需求及时地挂钩，继而助力学生养成良好的历史学习习惯呢？笔者认为，我们可以从以下的几个方面进行尝试性的努力。
第一，加强与学生之间的沟通和互动。变传统的满堂灌式的教学形式为师生对话教学形式的教学模式，为学生提供更多的表达自我主见的机会。这是培养学生历史学习良好习惯的重要的步骤，也是新课改对历史教学提出的新要求。不同于以往的历史教学方式，在新课改的情境下，为了更好地开展历史教学工作，帮助学生养成一种好的历史学习习惯，我们在历史教学方面就需要进行及时的调整和完善。笔者认为，通过加强与学生之间的沟通和互动，对学生的学习情况进行及时的跟踪和了解，就是一种比较好的方法。
鉴于新课改的教学新环境，我们的历史教学一定要有新的改善，才能更好地满足于当下培养实践型人才的需求。这也就意味着，为了更好地培养学生对历史学习的兴趣，促使学生能够养成学习历史的好习惯，作为教师，我们就需要在教学中更加注重主动加强与学生之间的教学互动，以便于能够及时地对学生的历史学习实际情况进行即时了解，从而针对性的帮助学生解决学习中遇到的相关问题，及时地调整好自己的历史教学进度，促进学生在历史学习方面的进步，使得学生在历史学习上有更大的突破和晋升空间。
第二，在班级内组建历史学习兴趣小组，定期开展与历史相关问题的主题探讨活动，锻炼学生的历史逻辑思维，提升学生的语言组织和口语表达能力，这也是助力学生对历史学习养成良好的习惯的好办法。我们都知道兴趣是最好的教师这个道理，只要我们对某一件事情产生了足够的兴趣的基础上，我们就可能全力以赴的去做好事情。因此，对于历史教学来讲，我们怎样才能更好地引导学生对历史学习产生兴趣呢？笔者认为，新颖而具有挑战性的活动就是一种很好的能够吸引学生参与的好办法。比如说，我们可以在班级内部组织建立历史学习兴趣小组，每一个小组的成员不少于四个，在每次的历史课程讨论的过程中，我们可以采取辩论赛的形式进行。每个小组选出自己的四个辩手，分别站在本小组的立场上进行主题发言，通过激烈的自由论争，最终由教师和其余同学作为评委，选择最佳辩手和表现优秀的团队。
通过这种具有挑战性的活动形式，教师可以观察到学生对于历史知识的实际掌握程度。而学生通过参与辩论，也可以及时地反思自身的历史学习情况。通过观察队员或者是对手的现场表现来进一步地加强对历史课程的学习力度。这种形式的教学实践活动，对于学生历史历史学习自主性和自觉性的养成是非常有帮助的。
第三，丰富课堂教学的形式，采取现代化的教学设备助力历史课程教学，也是一种能够激发起学生对历史学习产生兴趣的关键性影响因素，有助于学生历史学习习惯的培养。针对于当下的历史课程教学来讲，我们要及时地适应现代化教学的进度，尽可能地以丰富多样的教学形式帮助学生更积极地加强对历史课程的学习。随着教学设备的日益更新，很多教师还是不习惯使用现代化的教学设备进行教学，但是，这些新的教学设备的运用，对于现代学生的学习来讲，是非常有帮助的。它可以给学生以一种比较直观而丰富的视觉冲击，从而使其更有兴致地加强对于历史课程的学习兴趣。
比如说，我们可以在讲课的过程中，以视频的形式给学生播放一些历朝历代的生活礼仪或者是考古发现等相关内容，这既有助于丰富我们的课堂教学形式。同时，也可以拓宽学生的知识面，使其对于历史探究产生一种新奇感，从而更加积极地产生对于历史课程的学习的兴趣。当然，PPT的使用，也应当成为历史教学中不可或缺的“帮手”，因为，这种设备的使用，可以大大地缩减教师在课堂教学中板书的时间，让同学可以更直观更全面地了解到一些其他方面的更广泛领域的知识。因此，无论站在教师的教学角度还是学生的学习角度，现代化教学设备的使用，都是非常有必要的。
第四，教师可以采取在班级内举办历史专业知识竞赛的形式，帮助学生进一步自发地加强对历史学习的强度和自觉性，在此基础上，学生对历史学习的兴趣很容易被激发，良好学习习惯的养成也就有了强有力的保障。当然，我们组织开展历史专业知识竞赛的目的是为帮助学生更好地养成自觉学习历史的好习惯，而并非专门的竞技活动。因此，在历史教学中，教师一定要把握住出题的分寸，切不可出太多的偏题怪题，一切行动的出发点，都要围绕着能否有效地激发学生的兴趣为中心展开，否则，我们将难以实现竞赛开展的初衷。
【关键词】初中历史 初中学生 历史重要性 学习习惯 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.071
历史是具有古典人文气息的一门人文社会学科。学习历史可以使我们对自身及其世界各地的历史发展变迁有一个比较清晰地理解。当然，通过对历史课程的学习，我们也可以从中学习到很多有意义和价值的史学知识，从而更好地为当下的社会发展和个人的成长提供帮助。当然，对于初中时段的学生来讲，学习历史最主要的目的除了以上所提及的这些方面之外，还有一个更主要的目的，那就是为实现自己的求学之梦而奠定扎实的基础。因此，无论从哪个方面来讲，学好历史知识都是非常重要的。
既然学习历史是非常有必要的，那么，作为中学历史教师的我们，到底应当如何更好地审时度势，以最佳最优的教学方法帮助学生更好地学习历史知识呢？在以往的历史教学工作中，我们教学的核心就是努力地让学生尽可能多的掌握更多的历史学科知识，助力其在有关历史学科的各类考试中取得优异的成绩，而对于学生个人能力的培养和发展并没有给予过特别关注。但是，在当下这个新的教育环境下，为了更好地帮助学生完成学业，学好历史知识，我们要做到的已经远远不止这些。为了更好地开展好历史教学工作，以使其能够与当下的新的教育背景接轨，我们在历史教学中一定要有自己的一套方法，努力地协助学生发展好自己的个人能力也将成为教师在教学中必然要考虑到的一个重要的方面。
既然如此，面对着新环境下的历史教学工作，我们应当如何进行及时地调整，以便于促使我们的历史教学工作能够与人才培养的相关需求及时地挂钩，继而助力学生养成良好的历史学习习惯呢？笔者认为，我们可以从以下的几个方面进行尝试性的努力。
第一，加强与学生之间的沟通和互动。变传统的满堂灌式的教学形式为师生对话教学形式的教学模式，为学生提供更多的表达自我主见的机会。这是培养学生历史学习良好习惯的重要的步骤，也是新课改对历史教学提出的新要求。不同于以往的历史教学方式，在新课改的情境下，为了更好地开展历史教学工作，帮助学生养成一种好的历史学习习惯，我们在历史教学方面就需要进行及时的调整和完善。笔者认为，通过加强与学生之间的沟通和互动，对学生的学习情况进行及时的跟踪和了解，就是一种比较好的方法。
鉴于新课改的教学新环境，我们的历史教学一定要有新的改善，才能更好地满足于当下培养实践型人才的需求。这也就意味着，为了更好地培养学生对历史学习的兴趣，促使学生能够养成学习历史的好习惯，作为教师，我们就需要在教学中更加注重主动加强与学生之间的教学互动，以便于能够及时地对学生的历史学习实际情况进行即时了解，从而针对性的帮助学生解决学习中遇到的相关问题，及时地调整好自己的历史教学进度，促进学生在历史学习方面的进步，使得学生在历史学习上有更大的突破和晋升空间。
第二，在班级内组建历史学习兴趣小组，定期开展与历史相关问题的主题探讨活动，锻炼学生的历史逻辑思维，提升学生的语言组织和口语表达能力，这也是助力学生对历史学习养成良好的习惯的好办法。我们都知道兴趣是最好的教师这个道理，只要我们对某一件事情产生了足够的兴趣的基础上，我们就可能全力以赴的去做好事情。因此，对于历史教学来讲，我们怎样才能更好地引导学生对历史学习产生兴趣呢？笔者认为，新颖而具有挑战性的活动就是一种很好的能够吸引学生参与的好办法。比如说，我们可以在班级内部组织建立历史学习兴趣小组，每一个小组的成员不少于四个，在每次的历史课程讨论的过程中，我们可以采取辩论赛的形式进行。每个小组选出自己的四个辩手，分别站在本小组的立场上进行主题发言，通过激烈的自由论争，最终由教师和其余同学作为评委，选择最佳辩手和表现优秀的团队。
通过这种具有挑战性的活动形式，教师可以观察到学生对于历史知识的实际掌握程度。而学生通过参与辩论，也可以及时地反思自身的历史学习情况。通过观察队员或者是对手的现场表现来进一步地加强对历史课程的学习力度。这种形式的教学实践活动，对于学生历史历史学习自主性和自觉性的养成是非常有帮助的。
第三，丰富课堂教学的形式，采取现代化的教学设备助力历史课程教学，也是一种能够激发起学生对历史学习产生兴趣的关键性影响因素，有助于学生历史学习习惯的培养。针对于当下的历史课程教学来讲，我们要及时地适应现代化教学的进度，尽可能地以丰富多样的教学形式帮助学生更积极地加强对历史课程的学习。随着教学设备的日益更新，很多教师还是不习惯使用现代化的教学设备进行教学，但是，这些新的教学设备的运用，对于现代学生的学习来讲，是非常有帮助的。它可以给学生以一种比较直观而丰富的视觉冲击，从而使其更有兴致地加强对于历史课程的学习兴趣。
比如说，我们可以在讲课的过程中，以视频的形式给学生播放一些历朝历代的生活礼仪或者是考古发现等相关内容，这既有助于丰富我们的课堂教学形式。同时，也可以拓宽学生的知识面，使其对于历史探究产生一种新奇感，从而更加积极地产生对于历史课程的学习的兴趣。当然，PPT的使用，也应当成为历史教学中不可或缺的“帮手”，因为，这种设备的使用，可以大大地缩减教师在课堂教学中板书的时间，让同学可以更直观更全面地了解到一些其他方面的更广泛领域的知识。因此，无论站在教师的教学角度还是学生的学习角度，现代化教学设备的使用，都是非常有必要的。
第四，教师可以采取在班级内举办历史专业知识竞赛的形式，帮助学生进一步自发地加强对历史学习的强度和自觉性，在此基础上，学生对历史学习的兴趣很容易被激发，良好学习习惯的养成也就有了强有力的保障。当然，我们组织开展历史专业知识竞赛的目的是为帮助学生更好地养成自觉学习历史的好习惯，而并非专门的竞技活动。因此，在历史教学中，教师一定要把握住出题的分寸，切不可出太多的偏题怪题，一切行动的出发点，都要围绕着能否有效地激发学生的兴趣为中心展开，否则，我们将难以实现竞赛开展的初衷。