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教材是传承优秀传统文化的重要工具。目前部编本小学语文教材优秀传统文化渗透未形成独立和成体系研究。以部编本1-6年级小学语文教材为研究样本,笔者采用文本分析法和统计法,对12本小学语文教材选文系统和辅助系统涉及优秀传统文化要素进行低-中-高年级三个学段的全面统计,并对两大系统和整体样态尝试进行分析,提出完善要素渗透,融入教材科学编排之中等五点思考。