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美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。中国古人也说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因此，激发学生的数学兴趣，调动学习数学的积极性对搞好数学新教材的教学，有着十分重要的意义。