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一、研究背景2005年的西博会期间，在主题为“关注教师职业幸福感”的中国杭州名师名校长论坛上，原教育部师范司司长、全国教师教育学会会长马立带来了“关注教师职业幸福感”的主题报告，报告论点“培养阳光灿烂的学生，首先要有为教师职业感到幸福的老师”。教师是关系学龄儿童成长的重要外因。教师对学生心理发展的影响往往是潜移默化、持久而深远的。从某种意义上讲，教师的职业幸福感就是教师们从工作中得到的精神报酬，它决定着他们对待工作的情绪状态、投入程度和热爱程度。