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汉语拼音是每个刚刚踏入校门的小学生首先要学习的基础知识。然而汉语拼音是抽象的表音符号，小学生面对抽象而枯燥的汉语拼音，虽充满了新鲜感与好奇，但由于缺乏感性的实践而给学习增加了一定的难度，因此常常会出现厌学、怕学心理。这就需要教师在教学时帮助学生调动多种感官，在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁，保护孩子刚刚萌发的学习兴趣与自信心，这就要求教师在拼音教学中精心设计好每一节课的教学内容和教学形式，根据一年级学生的特点，创设各种条件，激发学生学习的兴趣，采取多种形式的教学方法，提高课堂教学效果。下面笔者结合自己的教学，谈谈如何上好拼音课的几种方法。