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《义务教育语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间对话的过程.”教师如何和文本有效对话,本文从“一般读者、教师个体、学生、编者、教师群体”五个角度引导教师解读文本,以提高小学语文阅读教学的效率.
浅析教师解读文本的五个角度
【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间对话的过程.”教师如何和文本有效对话,本文从“一般读者、教师个体、学生、编者、教师群
【机 构】
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重庆市北碚区教师进修学院
【出 处】
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文学教育(上)
【发表日期】
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2012年8期
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