俗语说：“书读百遍，其义自现”。阐明朗读有助于对文章的理解，领悟文章的情感，获得知识技能，夯实基础，提高学生的口语表达能力，洗练语言，规范表达，培养正确.流利.清晰的表达习惯。
　　朗读语气.语调是其艺术表现力的灵魂。通过艺术的表达赋予作品生命力艺术的再现。朗读的形式多种如带读.齐读.分组朗读.分段朗读.开火车读等多种形式。朗读形式多样化不仅有助于学生理解课文内容读准文章，还能激发学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
　　历史教学中合理巧妙地借鉴语文中朗读技巧，运用丰富多变的语调.语气.生动活泼的形式，激发学生的学习兴趣，为高效课堂服务。
　　一、集中学生注意力，增强课堂氛围
　　初中历史教学中预习环节，学生往往草草应付，课文历史知识点生疏，课堂氛围较弱。全班齐读课文，以优生带差生.以多数人带动少数人，使班级融为一个整体。朗读中学生眼.口.心集中于课文，即集中了学生的注意力，又起到预习课文的作用。同时在朗朗书声中使学生的思维平静.专注于课本有助于课堂氛围的形成。
　　二、调动学生学习的主动性，提高学生历史素养
　　现在教学注重师生互动，提倡改变教师一言堂的形式。如在《宋金对峙》中将学生分宋.金两组，每一小组齐读规定内容并完成相应问题。初中生好胜，分组对抗调动学生情绪积极参与到教学中。教师对学生的朗读给予评价，增强学生集体荣誉感。同时鼓励学生分角色朗读，如何艺术的再现岳飞，请学生表演并说明原因。通过角色朗读使学生对历史人物岳飞有更充分的了解和感悟。综合历史人物及其历史背景和其作用，是正确的评价历史人物的方法，从而提高学生历史素养，锻炼学生口头表达能力，展示学生的个性。
　　三、突出教学重点，提升学生历史知识整合能力
　　历史教材中重要的内容，教师可用带读的形式突出教学重点，使学生对课文历史知识点清晰的掌握，提高课堂效率。课文学习结束穿插运用默读.自由读等，让学生反复.朗读有助于学生对全文的内容掌握，整合并储存历史知识。
　　朗读是初中历史教学中主要的阅读方式。它是熟悉课文内容.获取历史信息的重要途径，学生在朗读中学生领悟到爱国之情和历史责任感。历史教学中它不仅是一项活动更是一项艺术，发挥朗读巧妙的作用。