俗话说“人无完人，金无足赤”。任何人自身都存在这或多或少、或大或小的缺点，这是很正常的现象，也是人要不断学习、不断提高自我素质的内在需要。容忍自己的不足和缺点，并不意味着对自己的不足和缺点视而不见，听之任之，而是在承认自己不足和缺点的前提下，采取积极的行动来弥补自己的不足、克服自己的缺点。作为班主任我们应时刻观察与利用真实的生活背景，让孩子到这些背景中去活动，去冲突，去体验，去逐渐形成正确的认识和行为模式，顺利完成他们对自我的认识与肯定，从而自信地面对生活。
　　案例：今年，学校安排我担任四年级班主任。我发现，班上有一名这样的学生，他很“懒”，讨厌写作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂，做作业时心不在焉“短斤少两”错误百出是经常的事，常常令同学大笑不止。更糟的是，一打听，才知道这个小家伙从一年级开始就不爱上学，不爱写作业，学校班级集体活动他也从不参加，还是家中的“小皇帝”，爸爸妈妈常年在外打工，奶奶总是一味的惯着他，什么事都依着他。每当他感到学习不愉快、不想写作业时，他就会“生病”，而且一并就是一星期。刚刚接受这个班的时候，他的奶奶就对我说：“我们这孩子学习不管怎么样都无所谓，集体活动别让他参加，迟到也别批评他，只要他坚持上学不生病就行，因为我们这孩子只能哄不能批评，说一句就会上火生病，就上不了学了......”我从事班主任工作已经有十几年了，还是头一次遇到这样的家长。以往的家长觉得自己孩子学习成绩不好，他就请求你严加管教，并积极配合老师的教育工作；孩子参加不了集体活动，家长会很着急的找班主任让孩子参加学校班级集体活动。对于我班眼前的这位家长我真是哭笑不得，心想：你既然如此，我又何必多费心思呢？
　　可是几天下来，教师的良知和强烈的责任感是我无法放弃他，我就定要“治一治”他的毛病。我利用课间的时间，把他叫到办公室，给了他一个新本子，平静的告诉他像他那么又脏又破的作业本必须换掉，而且所有的作业必须重新补起来。小家伙低着头，嘴巴紧紧地闭着，露出十分为难的神色。我神情严肃，在他的作业本上工工整整地写下了几个汉字，然后告诉他，学习上要求有两个：把字写好，爱护好本子。纪律上要求也有两个：按时上学，积极参加班级活动。知道没有商量的余地，于是小家伙只好低着头在旁边写了起来。我一连给他留了三个课间，他的字稍稍有了一点改进，可其他地方距离我的要求还相差十万八千里呢！下午放学时，我把他的部分缺点指了出来，并委婉地告知家长，我会努力帮助孩子迎头赶上的，还当着家长的面表扬了孩子的变化。凭着多年的经验我认为家长会很高兴，可是事与愿违，我深深地感觉到家长不悦的神情。第二天，家长捎话来“孩子病了......”整整两个星期孩子又没来上学，这期间我去了他家两次，孩子很快活，可一见到我立刻就像“霜打的茄子”。典型的学习态度差，可咋办！
　　终于，他又回到了学校，我尝试改用欣赏的眼光审视他、引导他、教育他。首先，允许他自愿做作业，可以全做，也可以选作，还可以不做；然后赋予他管教的权力，每日早上他负责检查本组的作业，如果出错了，其他学生决不能笑话他，一定要帮他纠正过来。他对此事非常热衷。趁此机会，我教育他一定要题检查准确，不能让同学小看你。他欣然接受，这次我看到他下课没有立刻跑出去，竟然认真的做起题来，我当即表扬了他，并破例给他加了一颗星。后来，我经常注意他，不管天晴下雨他总之按时到校，不迟到了，而且每次做值日，别人都走了，他还把桌凳摆放的整整齐齐，把垃圾倒掉，然后才去玩。学校举行跳绳比赛，因为他身体不太好没能参加，但是他在场边拼命地为我们本队员加油，最后我们班输了，他伤心的哭了......为此，于是我把他的种种事迹在我班上大肆宣扬。就这样，在我的不但夸奖与引导之下，他慢慢地开始写作业，潦草的字也变得工整了，“检举别人”成了“督促别人”。现在他已经能主动地完成作业了，最重要的是他再也没有“生过病”了。看到这个孩子不同寻常的变化，家长也有了变化，妈妈也从外地回来了，还经常地给孩子辅导作业，帮助孩子健康成长了。原来几次“生病”没做的功课也都补上来了。看得出，他现在每天都把上学当成了快乐的事，从前那个愁眉苦脸的、不爱学习、活动不积极的懒散小家伙现在脸上天天挂着灿烂的笑。
　　案例评析：本案例中的这个小家伙，由于家里人长期的溺爱，对其听之任之，还有家长给班主任传递的错误的建议，导致他学习态度和学习习惯很不好，也正是因此，他成为了班里作业和纪律最差的“懒”学生。最后在我这个班主任不断地鼓励与表扬中不断地进步、成长，由一个学习纪律都懒散的学生，变成了能主动上学、乐于上学的好学生。其实，小学生正处于一生中成长发展的关键时期，特别需要一个教育者和引导者。班主任的身份使班主任成为学生学校学习生活中的主要依靠对象，成为影响学生的“重要他人”。因此，作为班主任应做学生学习、生活、心灵的导师，做学生全面和谐发展的引路人，班主任应做学生健康成长的守护者，关注每一位学生全面和谐发展。
　　作者简介：尚娟妮，女，1977年7月出生。2001年7月从西安联合大学（西安文理学院）毕业，先后在牛东中学、待诏小学（期间在职参加陕西省师范大学研究生班学习，结业）、中学二级语文教师、现千王小学任教。曾多年担任班主任或校副主任。在工作之余，喜欢写作。先后有十多篇论文、小评论等在《陕西教育科研》、《户县报》、《金户视野》发表，两篇论文荣获省级优秀论文奖，还曾获户县年度优秀论文撰写先进个人。