学习做一个有智慧的人——读《致语文教师》有感

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观察作为一种有目的、有计划、持久的心智活动,能帮助儿童将杂乱无章的外部信息经过比较、分析、推断、归纳等方式处理和加工,并促进其抽象思维、逻辑思维、批判思维等思维品质的发展.文章以低年段的故事类绘本阅读教学为例,从运用”观察”这一思维过程发展学生的思维品质,在绘本阅读教学中引导学生观察封面信息、绘本插图、文本结构、人物特点,有助于培养学生的思维品质.
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学校是学生德育工作的重要阵地,学校的文化导向对学生道德品质的养成有着不可忽视的重要影响.如今,校园文化在学生道德品质的培养中发挥着重要作用,在推进廉洁文化走进校园活动中,笔者基于”寓教于乐”的教学方式,创作了”快乐廉洁棋”,将廉洁文化融入游戏中,帮助学生在轻松愉快的氛围中树立正确的道德观、人生观和价值观,提升学生的道德素质.
细细咀嚼《木兰诗》的语言,发现其并非只是简单刻画舍生忘死、英勇善战的女英雄花木兰形象,更立体地刻画了拥有深厚家国情怀的平民英雄形象——替父从军,果断中又有丝丝担忧;立功后却选择回到家乡,回归平常生活,侍奉双亲.从整体上看,《木兰诗》,语言跳出严谨的格律形式,且语言通俗又形象,贴近生活、朗朗上口;且结构独特、主题鲜明——将更多的笔墨用在从军前和从军后,而非从军中,为的是凸显百姓对和平安宁生活的向往和渴望这一主题.
在小学数学教学中,益智游戏课堂可以增强学生的数学学习兴趣.通过益智游戏,可以让一些课程变得更生动有趣、富有吸引力,让学生学起来更有兴趣、更有动力、更有创造性.文章通过游戏闯关的模式,教授义务教育教科书(人教版)小学数学二年级上册第75页例2的内容,循序渐进地让学生沉浸在玩中学、学中玩的情景中,达到教学目标.
期刊
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微课依托现代化信息技术,能够为英语绘本教学提供情景化、视听说结合的数字化资源.文章以小学英语绘本微课”How many”为例,探索小学英语绘本微课的制作与应用,通过选择合适的绘本、设计教学方案、设计微课脚本、制作动画视频、设置配套习题、上传共享资源的小学英语绘本微课动画视频制作流程,使得微课的画面拼接和表现形式更加丰富,教学内容更加生动有趣,教师更好地运用动画视频制作技术.
语法教学在语文教学中占据比较重要的教学地位.文章以课堂实录”赏动词之妙用”教学为例,呈现了初中语文渗透式语法教学方法的研究,课堂的主要环节分为导入新课、任务实施、作业布置.设计了生动有趣的课堂导入,播放语法微课让学生形成初步的了解,接着结合教材文学作品,引导学生赏析动词之妙,借助中考题型和作业完成巩固练习,增强学生语法知识实际运用的能力.