【摘 要】
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本文运用定量研究和定性研究相结合的方法对不同学习环境中的中学英语学习者所采用的学习策略进行了比较分析。调查受试由来自两个中学的119名学生组成:一所是地处山区的县级
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本文运用定量研究和定性研究相结合的方法对不同学习环境中的中学英语学习者所采用的学习策略进行了比较分析。调查受试由来自两个中学的119名学生组成:一所是地处山区的县级普通中学,而另一所则是省级重点中学。研究结果表明:在对六类英语学习策略的使用上,省重点中学的学生在四类学习策略(认知、补偿、情感、社会)的使用频率上都高于县普通中学的学生,而县普通中学的学生仅在记忆策略的使用频率上高于省重点中学的学生。本项调查结果发现,不同学习环境中的各种因素,如课堂教学条件、课外学习氛围、教学方法和教学要求,对学生英语学习策略的形成和发展都起到了至关重要的作用。
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