论文部分内容阅读
摘 要：课本是专门为学生上课和教师教学而编写的教材，课本里讲的是前人长期积累起来的最基础的知识，要理解并能运用这些知识，就必须要用好课本。通过今年的中考题我们不难发现：基础分值加重，考题的内容和类型与课本内容都更加贴近，课本这一“根”我们不能丢。
关键词：新课程标准；教材；中考复习
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）6-0052-2
教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据，还是教师和学生共用实践教学活动的主要工具。尤其是当今基础教育课程改革下的初中物理教材，它是知识传授与能力培养的凭借，也是课程标准思想的载体，其重要性是不可忽视的。
课本是专门为学生上课和教师教学而编写的教材，课本里讲的是前人长期积累起来的最基础的知识，要理解并能运用这些知识，就必须要用好课本。而现在的情况是大部分学生上新课的时候还用用课本，等到中考复习的时候，即使教师要求复习课本，也有大部分同学根本无心看课本，又或者不知道看什么，而只是一味地钻到题海中去练习。殊不知，“万变不离其宗”，任何好的考题都遵循课程标准的要求，离不开课本这一“根”。只一味的做题，恐怕是本末倒置，事倍功半！
通过今年的中考题我们不难发现，基础分值加重，考题的内容与类型与课本内容都更加贴近，课本这一“根”我们不能丢。
1 2013年莱芜中考试题与初中物理课本
1.1 课本中的原图
题7，课本原图，考查与现实生活中的汽车有关的四冲程中哪一个冲程的问题。
题21，课本原图，“探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关？”的部分实验，既是对知识点的识记，也考查了实验的探究过程及结论。
题30，四个图都是课本原图，甲图是课本浮力一节的图，乙图是研究动能大小的相关因素的图，丙图是内能一节的图，丁图是声现象的图。所考查的不仅是对知识的掌握，还考查了学生的实验探究能力。题目对课本的使用也提出了更高的要求，不仅仅是识记课本内容，更要理解并且能分析并综合应用。
1.2 课本中图的综合
题25，是课本中两个图的综合，一个是凸透镜中的一条特殊光线（平行于主光轴的光），另一个图是光的反射作图。两个图都是光学知识，综合在一起，也增加了对学生的要求。
1.3 源于课本的实验题
题27、28、29、31的实验也是源于课本。其中，涉及到了凸透镜成像实验、测物质密度、滑动摩擦力大小实验、测电阻，实验考查了学生的实验探究能力。
1.4 课本基础上的拓展延伸
题9，是生活中的杠杆——垃圾夹。学生可能并未见过这种实物，但是这个问题的得出可借助课本中所学的知识：通过杠杆的五要素分析，确定支点，分析出这是两个杠杆组成的物体，分别通过分析动力臂、阻力臂的长短关系，便得出是省力杠杆还是费力杠杆。
题5，取材于课本的磁生电——电磁感应现象，而且考查了电磁感应的原理图，明确电磁感应、电流的磁效应、电动机原理的区别与联系。
题33，是与生活相关的一道题，是课本内容的延伸拓展。其中，甲图取材于课本中的电磁继电器，乙图是图像问题。除此之外，本题还要通过电学知识及路程问题来综合解题。但不管难度怎样加大，也无非是物理知识的综合。
题23，现代医学中对电动泵的应用，电磁学的知识。这也是课本知识的延伸与应用。通过这些生活中的实际应用题目，将知识得以识记、理解、应用，并且达到触类旁通的目的。
上述是选择了一部分取自课本的试题。其实，所有的试题都离不开课本内容，无论简单还是困难。容易题可能是原例题习题的变化，困难题题型也肯定来源于课本。只要我们能学好课本，这些题也就算不上是多么困难了。
总之，中考试题与物理课本紧密相连，我们一定不能丢了西瓜捡芝麻，一定要紧抓课本。
2 重视物理课本作用
2.1 扎实复习课本，夯实双基
首先，我们要用课本；其次，我们要学会用课本。课本对学生的重要性是不言而喻的，课本是学生的资源库。学生要读课本，要咬文嚼字，勾勾画画，要找到重点、难点，要多留心、多揣摩，会的地方要弄彻底，不会的地方要划出来想办法弄明白。每一章结束后到底学到了什么，要仔细思考、仔细对照、反复梳理自己的章节思路，达到节节脉络清晰。
2.2 做好课本例题、课后习题
对每一个例题、习题都不能够放过，不仅要做，还要做好做熟，能达到一题多解、一题多变，能灵活对待各种相关题型，并从中找规律、找思路、找方法，能做到触类旁通、举一反三。
2.3 以图导学，感受图片魅力
物理课本中有大量的图片，而且这些图片都是一些重点、难点，所以我们不能放过课本中的每一个插图，每一个插图都包含着一个物理知识，我们可以在欣赏美丽图片的同时记住物理知识，更能通过感性认识突破一些难点，何乐而不为呢？
2.4 勤于动手，做好课本实验
中考题中实验题所占比重很大，实验考查也更全面细致。实验能力的提高需要勤于动手动脑，也更离不开物理课本。每一个实验探究的步骤课本中都有所介绍，这就要求我们要认真阅读实验要求，并且认真讨论、交流、探讨，亲自动手实验，并在实验中真正消化掉。另外，还应该自己创造性地去做实验，用身边的器材去设计实验，这样的效果会更好。
2013年中考试题给了我们很多启示，要充分发挥物理课本的作用。当然，重视课本，并不是意味着只是一味的就课本教课本，就课本学课本，而是要重视课本，夯实基础与提高能力并重，重视课本与适量课外题并举，这样我们的物理教学和中考复习一定会有收获。
参考文献：
[1]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]2013年莱芜中考物理考试说明
（栏目编辑 陈 洁）
关键词：新课程标准；教材；中考复习
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）6-0052-2
教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据，还是教师和学生共用实践教学活动的主要工具。尤其是当今基础教育课程改革下的初中物理教材，它是知识传授与能力培养的凭借，也是课程标准思想的载体，其重要性是不可忽视的。
课本是专门为学生上课和教师教学而编写的教材，课本里讲的是前人长期积累起来的最基础的知识，要理解并能运用这些知识，就必须要用好课本。而现在的情况是大部分学生上新课的时候还用用课本，等到中考复习的时候，即使教师要求复习课本，也有大部分同学根本无心看课本，又或者不知道看什么，而只是一味地钻到题海中去练习。殊不知，“万变不离其宗”，任何好的考题都遵循课程标准的要求，离不开课本这一“根”。只一味的做题，恐怕是本末倒置，事倍功半！
通过今年的中考题我们不难发现，基础分值加重，考题的内容与类型与课本内容都更加贴近，课本这一“根”我们不能丢。
1 2013年莱芜中考试题与初中物理课本
1.1 课本中的原图
题7，课本原图，考查与现实生活中的汽车有关的四冲程中哪一个冲程的问题。
题21，课本原图，“探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关？”的部分实验，既是对知识点的识记，也考查了实验的探究过程及结论。
题30，四个图都是课本原图，甲图是课本浮力一节的图，乙图是研究动能大小的相关因素的图，丙图是内能一节的图，丁图是声现象的图。所考查的不仅是对知识的掌握，还考查了学生的实验探究能力。题目对课本的使用也提出了更高的要求，不仅仅是识记课本内容，更要理解并且能分析并综合应用。
1.2 课本中图的综合
题25，是课本中两个图的综合，一个是凸透镜中的一条特殊光线（平行于主光轴的光），另一个图是光的反射作图。两个图都是光学知识，综合在一起，也增加了对学生的要求。
1.3 源于课本的实验题
题27、28、29、31的实验也是源于课本。其中，涉及到了凸透镜成像实验、测物质密度、滑动摩擦力大小实验、测电阻，实验考查了学生的实验探究能力。
1.4 课本基础上的拓展延伸
题9，是生活中的杠杆——垃圾夹。学生可能并未见过这种实物，但是这个问题的得出可借助课本中所学的知识：通过杠杆的五要素分析，确定支点，分析出这是两个杠杆组成的物体，分别通过分析动力臂、阻力臂的长短关系，便得出是省力杠杆还是费力杠杆。
题5，取材于课本的磁生电——电磁感应现象，而且考查了电磁感应的原理图，明确电磁感应、电流的磁效应、电动机原理的区别与联系。
题33，是与生活相关的一道题，是课本内容的延伸拓展。其中，甲图取材于课本中的电磁继电器，乙图是图像问题。除此之外，本题还要通过电学知识及路程问题来综合解题。但不管难度怎样加大，也无非是物理知识的综合。
题23，现代医学中对电动泵的应用，电磁学的知识。这也是课本知识的延伸与应用。通过这些生活中的实际应用题目，将知识得以识记、理解、应用，并且达到触类旁通的目的。
上述是选择了一部分取自课本的试题。其实，所有的试题都离不开课本内容，无论简单还是困难。容易题可能是原例题习题的变化，困难题题型也肯定来源于课本。只要我们能学好课本，这些题也就算不上是多么困难了。
总之，中考试题与物理课本紧密相连，我们一定不能丢了西瓜捡芝麻，一定要紧抓课本。
2 重视物理课本作用
2.1 扎实复习课本，夯实双基
首先，我们要用课本；其次，我们要学会用课本。课本对学生的重要性是不言而喻的，课本是学生的资源库。学生要读课本，要咬文嚼字，勾勾画画，要找到重点、难点，要多留心、多揣摩，会的地方要弄彻底，不会的地方要划出来想办法弄明白。每一章结束后到底学到了什么，要仔细思考、仔细对照、反复梳理自己的章节思路，达到节节脉络清晰。
2.2 做好课本例题、课后习题
对每一个例题、习题都不能够放过，不仅要做，还要做好做熟，能达到一题多解、一题多变，能灵活对待各种相关题型，并从中找规律、找思路、找方法，能做到触类旁通、举一反三。
2.3 以图导学，感受图片魅力
物理课本中有大量的图片，而且这些图片都是一些重点、难点，所以我们不能放过课本中的每一个插图，每一个插图都包含着一个物理知识，我们可以在欣赏美丽图片的同时记住物理知识，更能通过感性认识突破一些难点，何乐而不为呢？
2.4 勤于动手，做好课本实验
中考题中实验题所占比重很大，实验考查也更全面细致。实验能力的提高需要勤于动手动脑，也更离不开物理课本。每一个实验探究的步骤课本中都有所介绍，这就要求我们要认真阅读实验要求，并且认真讨论、交流、探讨，亲自动手实验，并在实验中真正消化掉。另外，还应该自己创造性地去做实验，用身边的器材去设计实验，这样的效果会更好。
2013年中考试题给了我们很多启示，要充分发挥物理课本的作用。当然，重视课本，并不是意味着只是一味的就课本教课本，就课本学课本，而是要重视课本，夯实基础与提高能力并重，重视课本与适量课外题并举，这样我们的物理教学和中考复习一定会有收获。
参考文献：
[1]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]2013年莱芜中考物理考试说明
（栏目编辑 陈 洁）