【摘 要】
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摘 要：以调查问卷和访谈的形式，对英语专业大一与大二学生专业四级听力考试焦虑原因与应对策略进行调研。通过对比分析，研究发现英语专业一二年级学生对专四听力考试焦虑产生原因和应对策略看法一致，但对焦虑产生原因的排序不同，对焦虑应对策略的需求度有同有异。对研究结果的讨论表明，为降低英语专业四级考试焦虑产生的负面影响，外语教师应充分利用多模态教学手段，培养学生自主学习能力并为学生制定个性化学习方案，同时，
【机 构】
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西安外国语大学英语教育学院,商洛学院
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以调查问卷和访谈的形式，对英语专业大一与大二学生专业四级听力考试焦虑原因与应对策略进行调研。通过对比分析，研究发现英语专业一二年级学生对专四听力考试焦虑产生原因和应对策略看法一致，但对焦虑产生原因的排序不同，对焦虑应对策略的需求度有同有异。对研究结果的讨论表明，为降低英语专业四级考试焦虑产生的负面影响，外语教师应充分利用多模态教学手段，培养学生自主学习能力并为学生制定个性化学习方案，同时，外语教师要加强专业辅导、营造良好的外语学习氛围。
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