【摘 要】
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为了研究口腔护理专科教学中PBL教学模式应用的效果，文章以某医学类高校2021届口腔护理方向班200名学生为研究对象，将其均分为两组，对照组采用传统教学模式，观察组采用传统教学模式联合PBL教学模式，结果显示，观察组中具备PBL学习经验的学生在课后学习准备时长与PBL课堂成绩方面的表现好于无经验的学生，但在案例分析考试成绩方面差异不大；观察组学生的案例分析成绩、知识掌握程度、文献阅读能力、自主学习
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为了研究口腔护理专科教学中PBL教学模式应用的效果，文章以某医学类高校2021届口腔护理方向班200名学生为研究对象，将其均分为两组，对照组采用传统教学模式，观察组采用传统教学模式联合PBL教学模式，结果显示，观察组中具备PBL学习经验的学生在课后学习准备时长与PBL课堂成绩方面的表现好于无经验的学生，但在案例分析考试成绩方面差异不大；观察组学生的案例分析成绩、知识掌握程度、文献阅读能力、自主学习能力、知识延展能力、临床思维能力、教学满意度均优于对照组学生；参与调查的20名教师均认为PBL教学模式的应用可帮助学生养成良好的学习习惯，充分激发学生学习的主观能动性。
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