一、合理组建学习小组、设计准确的合作学习任务。　　“合作学习小组的内部构成如何，是学生合作学习成败的关键因素之一”。因此，教师在组织学生合作时，一定要把握合作学习的精髓，应在综合考虑学生学习情况、性格爱好、家庭背景等因素的基础上，按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，不能简单地以学生的座位或成绩来分组。小组成员一般以四到五人为宜，组员的分工应明确，否则将会因责任不明而影响小组成员参与的积极性，甚至影响合作学习的有效实施。在设计小组合作学习的任务时，教师一定要从学生的接受能力出发，根据学生已有的知识经验，设计符合学生实际水平且需要密切配合的学习任务。另外，教师所设计的任务不应过难或偏易，更不应为了合作的形式而忽视了合作学习的真正目的和价值取向。只有当所设计的合作学习内容对学生来说是量体裁衣且需要学生团队协作时，才能引起学生合作讨论的兴趣，激发他们的学习热情，使得合作学习形神兼备。