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广播电视编导专业历来重视“师徒制”和“教学工作室”的模式,而本文主要从传统到重塑:“师徒制与教学工作室”创新机制研究;顶层到微观:“师徒制与教学工作室”存在的主要问题;校企合作“学校热、企业冷”的问题;能够创新“第三方”参与教学质量评价机制和运行机制等方面作了具体分析与研究。
广播电视编导专业人才培养模式探索--以“师徒制和教学工作室”融合为例
【摘 要】
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广播电视编导专业历来重视“师徒制”和“教学工作室”的模式,而本文主要从传统到重塑:“师徒制与教学工作室”创新机制研究;顶层到微观:“师徒制与教学工作室”存在的主要问题;校企合作“学校热、企业冷”的问题;能够创新“第三方”参与教学质量评价机制和运行机制等方面作了具体分析与研究。
【机 构】
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成都大学中国-东盟艺术学院,四川传媒学院电影电视学院
【出 处】
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今传媒
【发表日期】
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2021年9期
【基金项目】
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成都大学2019年度本科教育教学改革立项项目:“广播电视编导专业‘师徒制和教学工作室’融合培养模式探索与实践”(cdjgb2019065)。
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