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高校思政课教学改革已经从形式改革愈益走向更深层次的“内容”方面的改革，具体包括话语、逻辑、体系等方面。文章以“概论”课教学改革为例，从话语权失落及其对思政课教学效果的影响出发，从内外两个方面探讨话语权失落的原因，以及进行话语转换的现实根据。最后，从理论创新增强话语权、从文件话语转向学术话语、从权力话语转向平等对话三个方面说明了话语转换的具体途径和做法。以此提升思政课教学效果，更好发挥其育人功能。