摘要：兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣可提高学习效率，提高教学质量。因而我先从关爱学生，建立良好的师生关系着手；再创设各种情景，激发学生的学习兴趣；运用现代技术，增强学习兴趣；在教学中激发求知欲，促使学生积极思维，增强学习兴趣。只有在教学中巧妙运用各种教学方法和手段，才能更好的激发学生的学习兴趣。
　　关键词：激发学生；学习语文；兴趣；方法
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我认为学好语文的支点就是兴趣。激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。作为语文老师，如何在教学中激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，我结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法。
　　一 实施充满爱的人性化教育，关爱学生，建立和谐的师生关系
　　初中学生处于心理发展的过渡期，他们不像小学生那样具有盲目的向师性，但却有朦胧的“择师性”。他们学习时不但选择学习内容，而且选择师生情感，针对这一心理特点，教师应主动采取措施，与学生搞好关系。他们学习时不但选择学习内容，而且选择师生情感，针对这一心理特点，教师应主动采取措施，与学生搞好关系。最基本的是要关心爱护学生，尊重学生的人格，平时与学生多接触，多沟通。
　　二 摸清“趣点”，强化兴趣
　　“趣点”要摸得清、找得准，要考虑教者讲的是学生兴趣之所在。作为教者要了解、掌握学生的心理特点，力求科学取舍教材内容和合理安排教学环节。整个教学过程应给学生带来精神的愉悦和知识的增长。当然这种愉悦，不是庸俗的背离教学目的、任务的消遣娱乐，而是通过学生学习兴趣的激发，加强其他非智力因素培养、促进智力因素的发展，使学生最终达到“会学”、“乐学”的境地。教者要授之以趣，用知识本身去吸引学生。
　　三 创设各种情境，激发学生的学习兴趣
　　课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状 态”，这是上好课的第-步。教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。
　　四 扩大学生的知识视野，发展他们的多种兴趣，增植厚实长远的语文学习兴趣
　　语文学习涉及的面广，除生动活泼的课内学习外，还应开展丰富多彩的课外活动，所以不断扩大学生的知识视野、汲取多种营养、从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。
　　1.指导学生课外阅读、读书是学习知识的一个重要手段。文云：“读万卷书，行万里路”。当然对课外读物我们要有所选择，可以指导学生阅读以下五类书：第一，与课内教学密切配合的书。第二、有助于巩固和拓宽语文知识以及提高语文能力的书。第三，各种文化科学知识书。第四、有代表性又有相当深度的必读名著。第五、常用工具书、重要参考书等。
　　2.指导学生课外写作练笔。指导练笔方法可结合课文教学和作文教学进行，如学了《荔枝密》，学生可以仿造运用叙述、描写、议论、抒情相结合，围绕线索组织材料，托物喻人的写作方法，歌颂先进人物，也可就某些单项作相应的练习。
　　五 充分运用多媒体，激发学生的学习兴趣
　　多媒体教学集“形、声、色”于一体的独特功用，被广泛应用于语文课堂教学中.显示出其他教学手段无法比拟的优越性。化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备，以此创设最佳的教学情境，更好地激发学生的学习情趣，调动学生的学习思维使他们积极主动地去体验作品中所创造的意境，迅速而准确地把握文章的内涵，从而给他们留下极为深刻的印象。一般来说，文字内容不宜过多，字体要醒目，文字和背景着色要搭配合理，文字的出現可采取多种形式，让学生渴望去了解文字的.内容，这样才能印象深刻；声音可以渲染气氛，刺激注意力，但在应用时应注意声音的强度，一般宜采用舒缓的轻音乐，声音应与动画同步播放；动画要讲究新颖、适用；整体内容要尽量追求新颖，贴近鲜活的生活实际。
　　总之，激发学生语文学习的兴趣的方法多种多样，只要教师在教学过程中应用得当，就会使学生产生获取知识，拓展视野，充实生活的动力，对课文产生浓厚的兴趣，积极主动地去求索，才能提高教学质量，取得良好的教学效果等，从而达到事倍功半的效果。